پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیت تاریک (ماکیاولی، خودشیفتگی و جامعه ستیزی) و بهزیستی معنوی در دانشجویان

مقدمه: خودکارآمدی و باور به­خود می­تواند نقش موثری در موفقیت تحصیلی دانشجویان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف پیش­بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس ویژگی­های شخصیت تاریک و بهزیستی معنوی انجام شد. روش­ ها: برای انجام این مطالعه از یک طرح مقطعی استفاده شد. این مطالعه در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ در جامعه دانشجویان دختر ساکن خوابگاه­های دانشگاه علوم پزشکی قزوین انجام شد (۵۸۷ N=). ۳۰۰ نفر به روش تصادفی ساده جهت شرکت در مطالعه انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان، مقیاس شخصیت تاریک و مقیاس بهزیستی معنوی استفاده گردید. تحلیل استنباطی داده­ها با استفاده از آزمون­های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم­افزار SPSS-۲۴ انجام شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که که صفات شخصیت جامعه­ستیزی (۰۰۱/۰>P ،۲۵۴/۰-r=) و ماکیاولی (۰۵/۰>P ،۱۳۸/۰-r=) با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان رابطه معنادار و منفی داشتند. اما بین صفت شخصیت خودشیفتگی و خودکارآمدی تحصیلی ارتباط معناداری مشاهده نشد. نتایج دیگر نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی معنوی ارتباط مثبت و معنادار دارد (۰۰۱/۰>P ،۲۹۱/۰r=). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ۱۴/۰ از واریانس خودکارآمدی تحصیلی را می­توان بر اساس بهزیستی معنوی و صفت شخصیت تاریک جامعه­سنیزی تبیین نمود   (۱۴۴/۰, R۲=۳۷۹/۰, R=۹۶/۲۴F=). نتیجه­ گیری: این مطالعه نشان داد که ویژگی­های ماکیاولی و جامعه­ستیزی با نقش منفی و بهزیستی معنوی با نقش مثبت بر خودکارآمدی تاثیرگذار هستند.

کلیدواژه ها:

Self- Efficacy ، Personality ، Spiritual Well-being ، Students ، خودکارآمدی تحصیلی ، شخصیت ، بهزیستی معنوی ، دانشجویان