تاثیر کلاس وارونه بر خود اعتماد به نفسی و خود تنظیمی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی

هدف از این پژوهش بررسی میزان تاثیرآموزش به شیوه کلاس وارونه بر خود اعتماد به نفسی و خود تنظیمی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در شهر کرمانشاه می باشد.رویکرد پژوهشی حاضر کمی بوده که به صورت نیمه آزمایشی بر اساس پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل انجام گردید، به همین منظور برای انجام این پژوهش ۳۵ نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری به صورت تصادفی انتخاب گردید، شرکت کنندگان در این پژوهش در دو مرحله قبل از آموزش و بعد از آموزش که با طرح کلاس وارونه انجام شده بود در زمینه مهارتهای یادگیری کتاب مطالعات اجتماعی مورد بررسی قرار گرفتند نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که اجرای طرح آموزش به شیوه کلاس وارونه در مدارس دوره ابتدایی موجب افزایش مهارتهای یادگیری مطالعات اجتماعی می گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس وارونه ، اعتماد به نفس ، خود تنظیمی ، دانش آموزان ، مطالعات اجتماعی