ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی رابطه رهبری استثماری با عملکرد نوآورانه به واسطه نقش میانجی پنهان‎‍سازی دانش

محل انتشار: فصلنامه جامعه شناسی کاربردی، دوره: 33، شماره: 4
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 427

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1675063

شناسه ملی سند علمی:

JR_JASUI-33-4_006

تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه رهبری استثماری با عملکرد نوآورانه، به واسطه نقش میانجی پنهان‎‍سازی دانش است. جامعه پژوهش را معلمان ناحیه دو شیراز به تعداد ۱۹۴۵نفر تشکیل می دهند، که با استفاده از روش نمونه‎‍گیری تصادفی ساده و بر مبنای فرمول کوکران، نمونه ای به حجم ۳۱۹ معلم از این جامعه انتخاب شد. برای جمع‎‍آوری داده‎‍ها از پرسشنامه‎‍های رهبری استثماری اشمید و همکاران (۲۰۱۹)، پنهان‎‍سازی دانش کانلی و زویگ (۲۰۱۵) و عملکرد نوآورانه هوانگ و لی (۲۰۱۸) استفاده شد که ضریب آلفای کرونباخ آنها به ترتیب ۹۷/۰، ۹۴/۰ و ۹۲/۰ به دست آمد. روایی سازه‎‍ پرسشنامه‎‍ها نیز به‎‍وسیله تحلیل عاملی تاییدی تعیین شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. تجزیه و تحلیل داده‎‍ها با استفاده از مدل‎‍سازی معادلات ساختاری و به کمک دو نرم‎‍افزار Spss و lisrel انجام شد. یافته‎‍های پژوهش نشان داد رهبری استثماری رابطه منفی و معناداری با عملکرد نوآورانه در سطح ۰۵/۰ دارد؛ پنهان‎‍سازی دانش نیز رابطه منفی و معناداری با عملکرد نوآورانه در سطح ۰۵/۰ دارد؛ رهبری استثماری به واسطه نقش میانجی پنهان‎‍سازی دانش رابطه غیرمستقیم، منفی و معناداری با عملکرد نوآورانه دارد. درنهایت برای ارتقای خلاقیت و عملکرد نوآورانه، به مسئولان آموزش و پرورش پیشنهاد می‎‍شود با انجام مصاحبه دقیق و تخصصی و همچنین بررسی رزومه کاری افراد متقاضی مدیریت مدارس، اطمینان حاصل کنند برای مدارس مدیری انتخاب می‎‍شود که خصایص رهبری استثماری را نداشته باشد و مدیران مدارس نیز با برقراری ارتباطات باز و تعامل صمیمانه با معلمان خود، احساس امنیت را برای به اشتراک گذاشتن دانش در آنها ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سیروس قنبری

استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

حسین معجونی

دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

محمود تعجبی

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابع فارسیاسکندرپور، ب.؛ زارع، الف. و نظری، ی. (۱۴۰۰). «تحلیل ...
  • پراز، م. ر. و حیدری فرد، ر. (۱۳۹۹). «تاثیر ساختار ...
  • رحیمیان، ح. (۱۳۹۵). «کاوشی در اثربخشی مدارس علامه تهران، در ...
  • سعیدپور سرچشمه، م.؛ حاجی‎‍انزهایی، ز.؛ نیک آیین، ز. و زارعی، ...
  • شهابی‎‍نسب، ع.؛ بهرامی، م.؛ پیرزاد، ع. و حجت دوست، س. ...
  • عالی، الف. و زاهدی، ش. (۱۳۹۸). «مقایسه تاثیر دو سبک ...
  • عظیم‎‍پور، الف و جلیلیان، س. (۱۳۹۸). «مدل علی تاثیر سرسختی ...
  • فرهادی‎‍نژاد، م. و قیصری، م. (۱۴۰۰). «بررسی تاثیر رهبری مخرب ...
  • کاظمی، ف. و زارع، الف. (۱۳۹۸). «رابطه سرپرستی توهین آمیز ...
  • کزازی، ز.؛ ابراهیمی، ص.؛ سیفی، ع. و اصفهانی‎‍زاده، الف. (۱۳۹۹). ...
  • محسنی کبیر، ز. و موسوی کاشی، ز. (۱۴۰۰). «تاثیر سرپرستی ...
  • مطلبی ورکانی، الف؛ مظاهری، س. و عالی پور، ع. (۱۳۹۷). ...
  • مهری، د.؛ ابوالقاسمی، م.؛ محجوب عشرت آبادی، ح. و مهدوی ...
  • ReferencesAali, A., and Zahedi, S. (۲۰۱۹). A comparison of the ...
  • Abdulmuhsin, A. A., and Tarhini, A. (۲۰۲۱). Impact of knowledge ...
  • Abdulmuhsin, A. A., Zaker, R. A., and Asad, M. M. ...
  • Afsar, B., Badir, Y. F., Saeed, B. B., and Hafeez, ...
  • Agarwal, U. A., Avey, J., and Wu, K. (۲۰۲۲). How ...
  • Albashiti, B., Hamid, Z., and Aboramadan, M. (۲۰۲۱). Fire in ...
  • Ali, I., Ali, M., Leal-Rodríguez, A. L., and Albort-Morant, G. ...
  • AlMazrouei, H. (۲۰۲۱). Empowerment leadership as a predictor of expatriates ...
  • Amabile, T. (۲۰۱۱). Componential theory of creativity (pp. ۵۳۸-۵۵۹). Boston, MA: Harvard ...
  • Anand, A., Centobelli, P., and Cerchione, R. (۲۰۲۰). Why should ...
  • Azimpour, E. and Jalilian, S. (۲۰۱۹). Causal model of the ...
  • Bari, M. W., Abrar, M., Shaheen, S., Bashir, M., and ...
  • Bari, M. W., Ghaffar, M., and Ahmad, B. (۲۰۲۰). Knowledge-hiding ...
  • Bogilović, S., Černe, M., and Škerlavaj, M. (۲۰۱۷). Hiding behind ...
  • Butt, A. S., Ahmad, A. B., and Shah, S. H. ...
  • Černe, M., Hernaus, T., Dysvik, A., and Škerlavaj, M. (۲۰۱۷). ...
  • Chen, B. (۲۰۲۰). Enhance creative performance via exposure to examples: ...
  • Chen, X., Wei, S., and Rice, R. E. (۲۰۲۰). Integrating ...
  • Chin, T., Wang, S., and Rowley, C. (۲۰۲۱). Polychronic knowledge ...
  • Chua, R. Y., Morris, M. W., and Mor, S. (۲۰۱۲). ...
  • Connelly, C. E., and Zweig, D. (۲۰۱۵). How perpetrators and ...
  • Connelly, C. E., Černe, M., Dysvik, A., and Škerlavaj, M. ...
  • Connelly, C. E., Zweig, D., Webster, J., and Trougakos, J. ...
  • Costa, G. G., Aleksić, D., and Bortoluzzi, G. (۲۰۲۱). The ...
  • Cui, Y., and Yu, G. (۲۰۲۱). A cross-level examination of ...
  • Dong, Y., Bartol, K. M., Zhang, Z. X., and Li, ...
  • Eskanderpour, B., Zare, A., and Nazari, Y. (۲۰۲۱). Analysis of ...
  • Farhadinejad, M. and Gheisari M. (۲۰۲۱). Investigating the impact of ...
  • Farooq, R., & Sultana, A. (۲۰۲۱). Abusive supervision and its ...
  • Fulgence, B. E., Hu, X., Larbi-Siaw, O., Tuo, S. J., ...
  • Griner, L. A., & Smith, C. A. (۲۰۰۰). Contributions of ...
  • Guo, L., Cheng, K., and Luo, J. (۲۰۲۰). The effect ...
  • Hernaus, T., Cerne, M., Connelly, C., Vokic, N. P., and ...
  • Hobfoll, S. E. (۱۹۸۹). Conservation of resources: a new attempt ...
  • Hobfoll, S. E., Halbesleben, J., Neveu, J. P., and Westman, ...
  • Huang, J. W., and Li, Y. H. (۲۰۱۸). How resource ...
  • Huo, W., Cai, Z., Luo, J., Men, C., and Jia, ...
  • Islam, T., Ahmad, S., Kaleem, A., and Mahmood, K. (۲۰۲۱). ...
  • Islam, T., Ahmed, I., Usman, A., and Ali, M. (۲۰۲۱). ...
  • Islam, T., Chaudhary, A., Jamil, S., and Ali, H. F. ...
  • Jiang, Z., Hu, X., Wang, Z., and Jiang, X. (۲۰۱۹). ...
  • Karabati, S. (۲۰۲۱). Organizational Outcomes of Destructive Leadership: Summary and ...
  • Kazazi, Z., Ebrahimi, S., Seifi, A., and Esfahanizadeh, A. (۲۰۲۰). ...
  • Kazemi, F. and Zare, A. (۲۰۲۰). Investigating the relationship of ...
  • Kül, S., and Sönmez, B. (۲۰۲۱). The effect of nurse ...
  • Lazarus, R. S. (۱۹۹۱). Cognition and motivation in emotion. American psychologist, ۴۶(۴), ...
  • Li, Y., Castaño, G., and Li, Y. (۲۰۱۸). Linking leadership ...
  • Liu, Y., Zhu, J. N., and Lam, L. W. (۲۰۲۰). ...
  • Mahmood, M., Uddin, M. A., and Fan, L. (۲۰۱۹). The ...
  • Malik, S. (۲۰۲۲). Emotional intelligence and innovative work behaviour in ...
  • Mehmood, M. S., Jian, Z., Akram, U., Akram, Z., and ...
  • Mehri, D., Abolghasemi, M., Mahboub Eshratabadi, H., and MahdaviNik, M. ...
  • Men, C., Fong, P. S., Luo, J., Zhong, J., and ...
  • Metin-Orta, I. (۲۰۲۱). The Impact of Destructive Leadership on Followers' ...
  • Mohsenikabir, Z., and MosaviKashi, Z. (۲۰۲۱). The influence of abusive ...
  • Motallebi Varkani, A., Mazaheri, S., and Aalipour, A. (۲۰۱۸). Drawing ...
  • Mutonyi, B. R., Slåtten, T., and Lien, G. (۲۰۲۰). Organizational ...
  • Nauman, S., Zheng, C., and Basit, A. A. (۲۰۲۰). How ...
  • Oldham, G. R., and Cummings, A. (۱۹۹۶). Employee creativity: Personal ...
  • Papa, A., Chierici, R., Ballestra, L. V., Meissner, D., and ...
  • Paraz, M. R. and Heidarifard, R. (۲۰۲۱). The effect of ...
  • Peng, Q., Zhong, X., Liu, S., Zhou, H., and Ke, ...
  • Pircher Verdorfer, A., Belschak, F. D., and Bobbio, A. (۲۰۱۹). ...
  • Rahimian, H. (۲۰۱۶). A study of the effectiveness of Allameh ...
  • Rani, H., Shah, S. M. M., Umrani, W. A., Syed, ...
  • Rehman, S., Elrehail, H., Alsaad, A., and Bhatti, A. (۲۰۲۲). ...
  • Sadler-Smith, E., Robinson, G., Akstinaite, V., and Wray, T. (۲۰۱۸). ...
  • Saeidpour Sarcheshmeh, M., Hajianzahaei, Z., Nikaeen, Z., and Zarei, A. ...
  • Schmid, E. A., Pircher Verdorfer, A., and Peus, C. V. ...
  • Shahabi Nasab, A., Bahrami, M., Pirzad, A., and Hojatdoost, S. ...
  • Shin, S. J., Yuan, F., and Zhou, J. (۲۰۱۷). When ...
  • Škerlavaj, M., Connelly, C. E., Cerne, M., and Dysvik, A. ...
  • Smith, C. A., and Lazarus, R. S. (۱۹۹۳). Appraisal components, ...
  • Syed, F., Naseer, S., Akhtar, M. W., Husnain, M., and ...
  • Tavanti, M., and Tait, A. (۲۰۲۱). The Dark Side of ...
  • Ullah, Y., Ullah, H., and Jan, S. (۲۰۲۱). The mediating ...
  • Usmanova, N., Yang, J., Sumarliah, E., Khan, S. U., and ...
  • Vandavasi, R. K. K., McConville, D. C., Uen, J. F., ...
  • Wadei, K. A., Lu, C., and Wu, W. (۲۰۲۱). Unpacking ...
  • Wang, S., Noe, R. A., and Wang, Z. M. (۲۰۱۴). ...
  • Wang, Y., Han, M. S., Xiang, D., and Hampson, D. ...
  • Wang, Z., Sun, C., and Cai, S. (۲۰۲۰). How exploitative ...
  • Wu, L. Z., Sun, Z., Ye, Y., Kwan, H. K., ...
  • Xiao, M., and Cooke, F. L. (۲۰۱۹). Why and when ...
  • Zakariya, R., and Bashir, S. (۲۰۲۱). Can knowledge hiding promote ...
  • Zhang, J., van Eerde, W., Gevers, J. M., and Zhu, ...
  • Zhang, M., and Zhao, Y. (۲۰۲۱). Job characteristics and millennial ...
  • Zhang, S., Sun, W., Ji, H., and Jia, J. (۲۰۲۱). ...
  • Zhang, Y., Li, G., and Wang, M. (۲۰۲۰). Designing creative ...
  • Zhao, H., and Liu, W. (۲۰۲۱). Employee perceptions of corporate ...
    • نمایش کامل مراجع