شناسایی و اولویت بندی موانع موجود در آموزش و یادگیری درس فارسی دانش آموزان پسر پایه اول

هدف از پژوهش حاضر شناسایی و اولویت بندی موانع موجود در آموزش و یادگیری درس فارسی ویژه دانش آموزان پایه اول ناحیه ۲استان یزد بود. روش پژوهش از نوع توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان پایه اول ناحیه ۲ ادارهآموزش پرورش شهر یزد به تعداد ۱۶۷ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بوده است که تمامی آن ها به عنوان نمونه آماری به روش سرشماری انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه موانع آموزشی رعیتی دماوندی (۱۳۹۰) بوده است. برای تجزیهو تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونه ای و فریدمن استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن است که هفت عامل دانش آموزان، امکانات،سیستم و برنامه درسی، کتب، مسئولین، معلمان، والدین به عنوان موانع شناسایی شده اند. عوامل بازدارنده آموزش و یادگیری از اهمیتبرابری برخوردار نیستند و مهمترین بازدارنده در مسیر آموزش و یادگیری، نظام و برنامه ریزی است وکتاب های درسی فارسی نسبت بهسایرعوامل ازکمترین میزان بازدارندگی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، درس فارسی