تاثیر آموزش انگیزش پیشرفت (درونی و بیرونی) بر میزان سرسختی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر فسا

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش انگیزش پیشرفت (درونی و بیرونی) بر میزان سرسختی تحصیلیدانش آموزان دوره متوسه دوم شهر فسا بود. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مشغول تحصیل در مقاطعابتدایی شهر فسا به تعداد ۲۱۵ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. از این جامعه، نمونه ای به حجم ۳۰نفر (۱۵ نفر برای هر گروه) به روش نمونه گیری در دسترس و با در نظر گرفتن ملاک های ورود به مطالعهانتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. شرکت کنندگان دو گروه در مراحل پیش وپس آزمون پرسشنامه سرسختی تحصیلی را تکمیل و در این اثناء آزمودنی های گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه۶۰ دقیقه ای تحت آموزش های مربوط به ارتقاء انگیزش پیشرفت قرار گرفتند. تحلیل داده ها نشان داد کهآموزش انگیزش پیشرفت منجر به افزایش میانگین نمرات شرکت کنندگان گروه آزمایش در سرسختی تحصیلیو مولفه های آن شامل تعهد شخصی، چالش پذیری، و کنترل عواطف نسبت به گروه کنترل شده است. با توجهبه یافته ها می توان مطرح کرد که آموزش انگیزش پیشرفت مداخله موثری برای بهبود سرسختی تحصیلیدانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش انگیزش پیشرفت ، سرسختی تحصیلی ، دوره ابتدایی