تحلیل محتوای کتب درس فارسی (خوانداری) مقطع ابتدایی بر اساس دیدگاه ذهنیت کارول دئوک

هدف پژوهش حاضس تحلیل محتوای کتاب های درس فارسی (خوانداری) دوره ابتدایی بر اساس نظربه ذهنیت کارول دئوک بود. روش پژوهش، کمی و مبتنی بر تحلیل محتوا بود. جامعه آماری پژوهش را ۶ جلد کتابدرسی فارسی (خوانداری) دوره ابتدایی تالیف دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل می دهد. نمونه گیری به صورت تمام شمار بود و حجم نمونه برابر با جامعه است. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از فهرست وارسی سنجش مولفه های ذهنیت استفاده شد. برایتعیین روایی محتوایی از نظر متخصصان استفاده شد که با انجام اصلاحاتی مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار باضریب توافق داوران بر اساس روش کودر - ریجاردسون (۰/۹۶) به دست آمد. تحلیل داده ها نشان داد که تاکید برذهنیت و مولفه های آن در کتاب های درسی فارسی (خوانداری) دوره ابتدایی یکسان نبوده و بیشترین تاکید بر ذهنیت و مو لفه های آن در کتاب های درسی فارسی (خونداری) دوره ابتدایی یکسان نبوده و بیشترین تاکید بر ذهنیت رشد (۶۵/۷۰ درصد) و سپس بر ذهنیت ثابت (۳۵/۲۹ درصد) است. در مولفه هاء بیشترین تاکید به ترتیببر مولفه باور به تلاش با ۱۷/۵۲ درصد. مولفه راهبرد بعد از شکست با ۱۹/۲۷ درصد. مولفه هدف های پیشرفت با۳۸/۱۷ درصد، و مولفه اسناد شکست با ۲۶/۰۳ است.

کلیدواژه ها:

ذهنیت ، ذهنیت رشد ، ذهنیت ثابت ، تحلیل محتوا