رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با نارسایی هیجانی در بین دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان بیله سوار

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با نارسایی هیجانی در بین دانش آموزان ششمابتدایی بود. نمونهای شامل ۲۵۰ نفر دانش آموزان ششم ابتدایی از مدارس مقطع ابتدایی شهرستان بیله سوار به پرسشنامه های،نارسایی هیجانی تورنتو ریف،نزوگت، استرووالد (۲۰۰۵)، فرسودگی تحصیلی برسو و پرسشنامه ی اهمال کاری سواری پاسخ دادند.پژوهش حاضر از نوع پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی بود.نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گامنشان داد که بین اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با نارسایی هیجانی رابطه رابطه ی مستقیم و معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، نارسایی هیجانی