مقایسه رویکردهای آموزشی در طراحی برنامه درسی دوره ابتدایی یادگیرنده محور و مسئله محور

این مقاله به مقایسه رویکردهای آموزشی در طراحی برنامه درسی دوره ابتدایی، به ویژه رویکردهای یادگیرنده محور و مسئله محور می پردازد. هدف اصلی این تحقیق، بررسی و تحلیل این دو رویکرد آموزشی است و تاثیر آن ها بر فرآیند یادگیری و توسعه تفکر کودکان را مورد بررسی قرار می دهد. در این مطالعه، مفاهیم اصلی هر رویکرد، روش های استفاده شده و نتایج به دست آمده در اثر استفاده از آن ها مورد بررسی قرار می گیرند. در ابتدا، رویکرد یادگیرنده محور معرفی و توضیح داده می شود. این رویکرد بر تمرکز بر نیازها و توانمندی های هر دانش آموز تاکید دارد و تلاش می کند تا با استفاده از روش های تعاملی و شخصی سازی درس ها، فرآیند یادگیری را برای دانش آموزان بهبود بخشد. سپس، رویکرد مسئله محور بررسی می شود که بر اساس حل مسائل و واقعیت های روزمره دانش آموزان، به ارتقای تفکر و مهارت های عملی آن ها می پردازد. در ادامه، مزایا و محدودیت های هر رویکرد بررسی می شود. سپس، اثربخشی هر رویکرد در جنبه های مختلفی مانند میزان مشارکت دانش آموزان، توانایی حل مسائل، انگیزه و علاقه به یادگیری و توسعه تفکر انتقادی مورد ارزیابی قرار می گیرد. در پایان، نتایج به دست آمده از این بررسی ها جمع بندی شده و نکات قابل توجه برای طراحان برنامه درسی در دوره ابتدایی بیان می شود. با بررسی دقیق و مقایسه جامع رویکردهای یادگیرنده محور و مسئله محور در طراحی برنامه درسی دوره ابتدایی، به تامین اطلاعات کاربردی و عملی برای افراد مرتبط در زمینه آموزش و پرورش کمک می کند و می تواند به بهبود کیفیت فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

رویکردهای آموزشی ، طراحی برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، یادگیرنده محور ، مسئله محور