مدیریت کلاس درس و تاثیر بر یادگیری دانش آموزان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 192

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICAM01_177

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی میزان رابطه بین مولفه های مدیریت کلاس درس و جو یادگیری بوده است. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان دوره راهنمایی شهر مولفه طراحی و سازماندهی، رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و مولفه ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط انجام داده اند. جو یادگیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط بوده است. نتایج تحقیق نشان داد که مدیریت کلاس درس با جو یادگیری همبستگی مثبت و معناداری دارد(۸۸/۰=r). نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که ضریب همبستگی چند گانه ۸۴۶/۰ وضریب تعیین ۷۱۶/۰ بوده است(۰۰۰۱/۰ p=). بنابراین، در مجموع۶/۷۱ درصد واریانس مربوط به جو یادگیری به وسیله مدیریت کلاس درس تبیین می شود. همچنین تحلیلها نشان داد که متغیرهای دموگرافیک رابطه ای با جو یادگیری ندارند.

نویسندگان

مهناز صیادی

گروه آموزش ابتدایی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.

سوما صیادی

گروه برنامه ریزی درسی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.

فرانک صیدی

گروه کامپیوتر، دبیر تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.

فریبا صیدی

گروه آموزش ابتدایی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.