مهناز صیادی - گروه آموزش ابتدایی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.
سوما صیادی - گروه برنامه ریزی درسی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.
فرانک صیدی - گروه کامپیوتر، دبیر تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.
فریبا صیدی - گروه آموزش ابتدایی، آموزگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان کردستان.

هدف این پژوهش بررسی میزان رابطه بین مولفه های مدیریت کلاس درس و جو یادگیری بوده است. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان دوره راهنمایی شهر مولفه طراحی و سازماندهی، رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و مولفه ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط انجام داده اند. جو یادگیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط بوده است. نتایج تحقیق نشان داد که مدیریت کلاس درس با جو یادگیری همبستگی مثبت و معناداری دارد(۸۸/۰=r). نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که ضریب همبستگی چند گانه ۸۴۶/۰ وضریب تعیین ۷۱۶/۰ بوده است(۰۰۰۱/۰ p=). بنابراین، در مجموع۶/۷۱ درصد واریانس مربوط به جو یادگیری به وسیله مدیریت کلاس درس تبیین می شود. همچنین تحلیلها نشان داد که متغیرهای دموگرافیک رابطه ای با جو یادگیری ندارند.

مدیریت کلاس درس، سازماندهی، رهبری، ارزشیابی کلاس درس