اثربخشی قصه درمانی بر قدرت ابراز وجود، خودکارآمدی در دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی/ نقص توجه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 131
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONFE01_103
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی قصه درمانی بر قدرت ابراز وجود، خودکارآمدی در دانش آموزان بیش فعال/ نقص توجه بود. این پژوهش، از لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود..جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر و پسر دبستانی (۱۰-۱۲ساله) مبتلا به اختلال بیش فعالی –نقص توجه مراجعه کننده به مرکز تشکیل دادند که از بین آنها تعداد ۲۰ دانش آموز مراجعه کننده به کلینیک های مشاوره و روان شناسی که از این تعداد با گمارش تصادفی ۱۰ نفر گروه آزمایش و ۱۰ نفر گروه کنترل به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل روش قصه درمانی مورنو(۲۰۰۷)، پرسشنامه قدرت ابراز وجود گمبریل و ریجی(۱۹۷۵)، پرسشنامه خودکارآمدی شوارزر و جرو سالم(۱۹۸۲) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس چند متغیره و تک متغیره در نرم افزار spss ۲۰ استفاده شد و نتایج نشان داد قصه درمانی بر قدرت ابراز وجود دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی- نقص توجه معنادار است(۰۵/۰
قصه درمانی بر خودکارآمدی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی- نقص توجه معنادار است(۰۵/۰
قصه درمانی در متغیرهای قدرت ابراز وجود، خودکارآمدی به طور معناداری تاثیر دارد.پیشنهاد می شود با توجه به اینکه آموزش قصه درمانی می تواند بر اختلال بیش فعالی/ نقص توجه اثرگذار باشدبا آموزش قصه درمانی به والدین این کودکان در ارتقاء قدرت ابراز وجود، خودکارآمدی این دانش آموزان گام برداشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
معصومه احمدی
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
فاطمه فاطمه
کارشناسی آموزش ابتدایی
ایلناز نادری
کارشناسی آموزش ابتدایی
ناهید غفاری
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی
حدیثه خلیلی
کارشناسی علوم تربیتی