معرفی روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی در افزایش یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان پساکرونا به درس شیمی

استفاده از روش های تدریس خلاقانه و ترکیبی درس شیمی برای دانش آموزان پساکرونا به دلیلویژگی های خاص رفتاری آن ها و چالش های پیشرو برای دبیر در آموزش آنان، دارای اهمیت ویژه ای است .هدف پژوهش حاضر، افزایش یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان پساکرونا به درس شیمی با استفاده از روشتدریس خلاقانه است. روش تدریس کیمیاگری به سبک دبیران شیمی، پیشنهادی به دبیران خلاق در جهتایده پردازی های نو می باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش آموزان متوسطه دوم رشته تجربی و ریاضیدبیرستان دولتی الزهرا (س) شهر پرند و نمونه دولتی حضرت فاطمه الزهرا شهرستان رباط کریم و همچنیندبیران قطب غرب تهران و نمونه آماری شامل ۲۳۰ دانش آموز و ۵۰ معلم و روش پژوهش از نوع آزمایشی بود.همچنین تاثیر این روش در روند یادگیری و علاقهمند ی دانش آموزان به درس شیمی، قبل و بعد از شروعاستفاده از روش کیمیاگری، توسط معلم با استفاده از روش های میدانی جمعآور ی اطلاعات مانند طرحپرسشنامه در مقیاس لیکرت، قابل پیگیری است. یافته های پژوهش نشان داد که روش تدریس خلاقانهکیمیاگری به سبک دبیران شیمی با تاکید بر آزمایش های پژوهش محور، میتواند تاثیر بسزایی در افزایشانگیزه دانش آموزان در درس شیمی داشته باشد و میزان یادگیری آن ها را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

آزمایش پژوهش محور ، کیمیاگری ، پساکرونا ، خلاقیت ، روش تدریس ، روش ترکیبی