بررسی تاثیر پیش خوانی و پس خوانی مطالب و همچنین نحوه مطالعه درس شیمی در فرآیند یادگیری دانش آموزان و عملکرد آنها در آزمون ها

در این پژوهش میزان کارآمدی شش روش مطالعاتی متفاوت در یادگیری درس شیمی مورد بررسیقرار گرفته است. نمونه آماری مورد بررسی در این پژوهش ۵۲ نفر از دانش آموزان رشته های تجربی و ریاضیسال دوازدهم یکی از دبیرستانهای منطقه ۸ شهر تهران بودند. سوالات این پژوهش به صورت پرسشنامه چندگزینه ای تنظیم شده بود که در اختیار دانشآموزان قرار داده شد و سپس نتایج حاصل از آنها توسط روشهایتحلیلی -توصیفی مورد ارزیابی قرار گرفت. جهت حصول اطمینان از میزان کارآمدی این شش روش در آزمون-های شیمی، از دانش آموزان خواسته شد که ابتدا در یک آزمون تشریحی و سپس در یک آزمون چهارگزینه ایاستاندارد با سطح سوالات متوسط شرکت کنند. با توجه به نتایج کلی به دست آمده طی این پژوهش مشخصشد پیش خوانی و پسخوانی مطالب درسی و نیز مطالعه مستمر اما کوتاه مدت در طول هفته، بر بهبود یادگیریدرس شیمی و نیز عملکرد مطلوب دانش آموزان در آزمون های این درس تاثیر چشمگیری دارد.

کلیدواژه ها:

روش مطالعاتی ، روش های تحلیلی- توصیفی ، پیش خوانی ، پس خوانی