کاربست داستان برای آموزش حجاب به دختران دوره ابتدایی: مطالعه‎ ارزیابانه کیفی

هدف: هدف مطالعه حاضر ارزیابی نتیجه مطالعه کتاب داستان، در آموزش حجاب به دختران مقطع ابتدایی بود. روش: این مطالعه‎ ارزیابانه، با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناختی صورت گرفت و داده‎های حاصل از مصاحبه‎های نیمه‎ساختاریافته هدایت شده با ۶۷ دانش‎آموز دختر ۸ الی ۱۱ سال در شش استان کشور، به روش کدگذاری استراوس و کوربین تحلیل شد. یافته‎ها: یافته‎ها طی سه مرحله کدگذاری، در قالب ۸۵۱ مفهوم، ۵۴ مقوله، ۱۱ مضمون، در چهار سطح، که برگرفته از مدل ارزشیابی کرک‎پاتریک و معیارهای مطلوبیت محتوا بود، با عناوین واکنش (بررسی جذابیت)، یادگیری (سودمندی دانشی)، درک و آمادگی برای کنش (سودمندی عملی) قرار گرفتند. مضامین تشکیل‎دهنده سطح اول شامل «ابراز علاقه به شخصیت‎های داستان»، «ابراز رضایت از عملکرد شخصیت‎های داستان» و «ابراز علاقه ‎به کتاب» گردید. در سطح دوم، دو مضمون «یادگیری حجاب و پیامدهای رعایت و عدم‎رعایت حجاب» و «آموختن سایر نیکی‎های رفتاری»، ارمغان‎دهنده وقوع یادگیری بودند. سطح سوم، نشان‎دهنده درک مخاطبان از محتوا بود و مضامین «درک دلایل عصبانیت لاله و عدم‎تمایل وی به حجاب»، «درک نادرستی رفتار لاله و تصمیم‎گیری بهتر بهجای او» و «فهم دلایل پذیرش نهایی حجاب از سوی لاله» در این سطح قرار گرفتند. درنهایت، سه مضمون «تمایل به اقناع لاله در جهت رعایت حجاب»، «مشارکت در تغییر و ادامه دادن داستان در راستای گسترش حجاب» و «تمایل به معرفی کتاب به دیگران» سطح چهارم را شکل دادند. نتیجه‎گیری: براساس نتایج به‎دست‎آمده، در انتقال آموزه‎های ارزشی، دینی و اخلاقی نظیر حجاب، استفاده از ابزارهای هنری نظیر کتاب، نتایج موثر و ارزشمندی را به‎همراه خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

hijab ، story ، elementary school girls ، learning ، Kirkpatrick ، criteria of content desirability ، حجاب ، داستان ، دختران دوره ابتدایی ، یادگیری ، کرک‎پاتریک ، معیارهای مطلوبیت محتوا