بررسی زباهنگ دل نگرانی معلم: موردی از مدرسان زبان انگلیسی در موسسات آموزش زبان

ازآنجایی که ارتباط عاطفی بین معلم و شاگرد نقش مهمی در دستاوردهای زبان آموزان دارد، بررسی عوامل تاثیرگذار در این رابطه از اهمیت بالایی برخوردار است. ابراز نگرانی معلم برای شاگردانش یکی از این عوامل برشمرده می شود که در گفتمان معلم تبلور یافته و از طریق فرهنگ کاوی زبان آنان قابل بررسی است. در این پژوهش کیفی، زباهنگ دل نگرانی معلم در بافت موسسات آموزش زبان انگلیسی، با هدف شناسایی سطوح دغدغه مندی معلم و مولفه های فرهنگی مربوط به آن، مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، از طریق انجام ۱۰۸ مصاحبه نیمه ساختاریافته با مدرسان (۸۲ زن و ۲۶ مرد؛ در بازه سنی ۲۱ تا ۴۰ سال)، ۳۵۲ پاره گفتار حاوی این زباهنگ تا حد اشباع استخراج شد. سپس داده ها بر اساس الگوی «هیجامد» در قالب چهار سطح دل نگرانی معلم با عناوین هیچ دلی، برون دلی، درون دلی و فرادلی تقسیم شد و با استفاده از الگوی مفهومی تحلیل زباهنگ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که درون دلی نسبت به سطوح دیگر دغدغه مندی معلم بسامد بالاتری در این بافت آموزشی دارد. همچنین، این زباهنگ در سطوح مختلف با اهدافی همچون ایجاد تغییر در رفتار، فراهم آوردن شرایط یادگیری، ایجاد انگیزه، حفظ حریم، نپذیرفتن مسئولیت و ابراز نارضایتی استفاده می شود. تحلیل داده ها بر اساس الگوهای فرهنگی نیز نشانگر فرهنگ های جمع گرایی و کل نگری، احترام محوری، اغراق افزوده، بافت قوی، اعتمادافزوده، جهت گیریهای بلندمدت و خیرخواهی در این بافت آموزشی است. نتایج این مطالعه کمک می کند با شناسایی فرهنگ غالب در این محیط آموزشی، در جهت به فرهنگی گام برداشت و درنتیجه شاهد تحقق اهداف آموزشی با کیفیت و سهولت بیشتر بود.

کلیدواژه ها:

زباهنگ دل نگرانی معلم ، الگوی مفهومی تحلیل زباهنگ ، هیچ دلی ، برون دلی ، ، فرادلی