تبیین مولفه های آموزش چندفرهنگی برای طرح در برنامه درسی دوره متوسطه

هدف از انجام پژوهش حاضر، تبیین مولفه های آموزش چندفرهنگی برای طرح در برنامه درسی دوره متوسطه نظام آموزشی کشور است . روش پژوهش تحلیلی - استنتاجی و از نظر هدف، کاربردی است . یافته ها حاکی از آن است که الگوی آموزش چندفرهنگی با شاخص های تعیین شده آموزش ضد تعصب و تبعیض نژادی، پذیرش تنوع و تکثر، همزیستی مسالمت آمیز با گروههای دیگر، عدالت و برابری آموزشی ، انعطاف در برنامه درسی ، پرداختن به حقوق اقلیت های دینی و فرهنگی ، محتوای ترکیبی و یکپارچه و چگونگی خلق دانش و فهم متاثر از ویژگی های قومی ، قابلیت طرح در برنامه درسی دوره متوسطه را دارد. بنابراین نتایج نشان می دهد از آنجا که نظام های آموزشی به ویژه آموزش و پرورش بیشترین نیرو و سرمایه انسانی را دربردارد و از سوی دیگر به عنوان اصلی ترین نهادی در نظر گرفته می شود که وظیفه درونی کردن ارزشها و اصول حاکم بر جامعه را بر عهده دارد؛ باید با برنامه ریزی صحیح به تحکیم هویت ملی و قومی بپردازد. با آشنا شدن دانش آموزان از اقوام مختلف ایرانی با هویت قومی خود، سرمایه های فرهنگی کشورمان افزایش یافته و هویت ملی تقویت می یابد. همچنین در نقطه مقابل ، در حاشیه بودن قومیت ها موجب اخلال در امر آموزش و یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

اعتبارسنجی ، چندفرهنگی ، آموزش ، دوره متوسطه ، برنامه درسی .