مقایسه تنظیم هیجانی و کمک طلبی در دانش آموزان ابتدایی با و بدون اضطراب امتحان

این پژوهش با هدف مقایسه تنظیم هیجانی و کمک طلبی در دانش آموزان ابتدایی با و بدون اضطراب امتحان انجام شد. روش پژوهش علی -مقایسه ای (مورد- شاهدی) بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی (پایه پنجم و ششم ابتدایی ) مشغول به تحصیلی شهرستان بیله سوار در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که به روش نمونه گیری دردسترس بعد از غربالگری تعداد ۸۰ نفر انتخاب (۴۰ نفر دارای اضطراب امتحان و ۴۰ نفر بدون اضطراب امتحان) شدند. به منظور گردآوری داده از پرسشنامه های اضطراب امتحان توسط اسپیل برگر (۱۹۸۰)، کمک طلبی ریان و پنتریچ (۱۹۹۷) و چک لیست تنظیم هیجانی (فرم کودک) شیلد و کیکتی (۱۹۹۸) استفاده شد. تجزیه و تحلیل با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره MANOVA با استفاده از نرم افزار آماری spssصورت گرفت . نتایج نشان داد که میانگین تنظیم هیجانی ، کمک طلبی و مولفه پذیرش کمک طلبی در دانش آموزان بدون اضطراب امتحان بیشتر از دانش آموزان با اضطراب امتحان بود (۰۱/۰p<میانگین مولفه اجتناب از کمک طلبی در دانش آزموان دارای اضطراب امتحان بیشتر از دانش آموزان بدون بود (۰۱/۰p<در نتیجه می توان بیان کرد تنظیم هیجانی و کمک طلبی در زمره متغیرهای مورد توجه در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بوده و نیازمند برنامه هایی برای آموزش و مدیریت صحیح این متغیرها می باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، تنظیم هیجانی ، کمک طلبی