اثربخشی استفاده از روشهای شعرخوانی برافزایش هوش اجتماعی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش، اثربخشی استفاده از روشهای شعرخوانی برافزایش هوش اجتماعی دانش آموزان بود. این تحقیق نیمه تجربی در سال تحصلی۱۴۰۱-۱۴۰۰ از نوع پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه مداخله و کنترل می باشد. جامعه پژوهش دانش آموزان کلاس اول ابتدایی دختر ثبت نام شده دردبستان های شهرستان اهواز می باشند که ۵۰ نفر بصورت تصادفی ساده از چهار دبستان با کمک فرمول کوکران براساس معیارهای ورود شامل داشتن بهرههوشی عادی، زندگی با والدین حقیقی خود، نداشتن مشکلات جسمی، نداشتن مشکلات روانی و معلولیت و معیار خروج نداشتن غیبت در جلسات انتخابشدند. که بصورت تصادفی ساده ۲۵ نفر در گروه کنترل و ۲۵ نفر در گروه مداخله قرار گرفتند. قبل از شروع مداخله در هر دو گروه مداخله و کنترلپرسشنامه ۲۰ گویه ای استاندارد هوش اجتماعی کرون (۲۰۰۷) توسط کمک پژوهشگر از طریق پرسش از دانش آموز تکمیل گردید. سپس در گروه مداخلهدانش آموزان بصورت گروهی طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای به مدت ۴ هفته تحت متغیر مستقل شعرخوانی قرار گرفتند. جلسات بصورت گروهی و در گروه های۱۲ و ۱۳ نفره انجام گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری تی زوج و تی مستقل و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۱۶ استفاده گردید.نتایج تحقیق نشان داد که شعر خوانی بر هوش اجتماعی دانش آموزان به طور کلی اثربخش می باشد.

کلیدواژه ها:

شعرخوانی ، هوش ، هوش اجتماعی