بررسی اثر بخشی یادگیری حروف الفبای فارسی از طریق اجرای نمایشهای خلاق و بومی و بهره گیری از محیط زندگی دانش آموزان اول ابتدایی شهرستان خداآفرین به روش اقدام پژوهی

پژوهش حاضر با هدف حل مشکل یادگیری حروف الفبا دانش آموزان پایه اول ابتدایی در قالب اقدام پژوهی بر روی دانش آموزان دبستان سعدی شاه ولی در شهرستان خداآفرین از آموزش و پرورش عشایر استان آذربایجان شرقی مستقر در کلیبر در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۲صورت پذیرفت. این اقدام پژوهی به صورت گروهی انجام گرفت. بدون شک مشکلات دانش آموزان که در بسیاری از موارد شکست تحصیلی آنها را در پی دارد فقط شکست یک فرد محسوب نمیشود؛ بلکه عواقب سنگین آن برای خانواده ها و جامعه تا سالها باقی خواهد ماند و امری جبران ناپذیر است از این رو مشکلات یادگیری دانش آموزان باید توسط معلمان مورد توجه قرار گیرد. مشکلات یادگیری حروف الفبا در پایه اول ابتدایی، یکی از مهمترین مشکلات میباشد که عدم یادگیری درست آن باعث میشود در سایر دروس و در مقاطع بالاتر تحصیلی با مشکلات جدی روبه رو گردند. لذا بر آن شدیم دانش آموزان پایه اول ابتدایی محل خدمتمان را به عنوان نمونه مورد پژوهش در نظر بگیریم و وضعیت تحصیلی و یاددگیری آنها را در حروف الفبا بهبود ببخشیم و از این طریق نمونه و الگویی برای سایر همکاران فرهنگی جهت آموزش حروف الفبا در مناطق دو زبانه به ویژه مناطق عشایری و روستایی باشد. در این راستا طی مصاحبهای که با والدین دانش آموزان انجام دادیم و رفتارها و وضعیت تحصیلی آنها را در یک ماه اول سال بررسی کردم متوجه شدیم نبود ساز و کار مناسب به منظور تدریس زبان فارسی به کودکان این مناطق و شروع آموزش مهارتهای خواندن و نوشتن، پیش از آموزش و و تقویت مکالمه به این کودکان، سبب شده تا تعداد قابل توجهی از کودکان این مناطق در مسیر یادگیری با مشکلات متعدد مواجه شوند و بیشترین افت تحصیلی در این مناطق دیده شود. با مطالعات گسترده و اجرای راهحلهای انتخابی از جمله بهرهگیری از محیط زندگی دانش آموزان همراه با بازی و هنر جهت آموزش حروف الفبا، ارتباط دادن هرچه بیشتر خانه با مدرسه و یاددهی زبان فارسی بعد از چند ماه از فرآیند آموزشی شاهد تغییرات مطلوب در یادگیری دانش آموزانم شدیم.

کلیدواژه ها:

پایه اول ابتدایی ، آموزش حروف الفبا ، اقدام پژوهی ، دبستان سعدی ، آموزش و پرورش ، عشایر.