رابطه سواد برنامه ریزی درسی معلمان با سرزندگی تحصیلی و رضایت از تحصیل دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان پاکدشت

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه سواد برنامه ریزی درسی معلمان با سرزندگی تحصیلی و رضایت از تحصیل دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش تحقیق حاضر کمی ، از لحاظ گردآوری داده، نوع همبستگی است و از لحاظ هدف، کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان پاکدشت شامل ۱۴۹۹ نفر بودند. از این تعداد بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۰۶ نفر به عنوان نمونه آماری مشخص و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در نهایت تعداد ۳۰۰ پرسشنامه تکمیل شده جهت ورود دادهها در نرمافزار آماری ۲۴SPSS/ انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها در این پژوهش ، پرسشنامه هایی بود که توسط افراد نمونه آماری مورد مطالعه تکمیل شد. در این پژوهش از پرسشنامه سواد برنامه ریزی درسی نوربخش ، پرسشنامه رضایت تحصیلی شیخ الاسلامی و احمدی، و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده استفاده شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد بیشتر خرده مقیاسهای سواد برنامه ریزی درسی با سرزندگی تحصیلی و رضایت تحصیلی رابطه معناداری دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد خردهمقیاسهای سواد برنامه ریزی درسی می توانند تغییرات سرزندگی تحصیلی و رضایت تحصیلی را به خوبی پیش بینی نمایند. بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت با افزایش سواد برنامه ریزی درسی در معلمان، ارتقای سرزندگی تحصیلی و رضایت تحصیلی در دانش آموزان میسر است .

کلیدواژه ها:

سواد برنامه ریزی درسی ، سرزندگی تحصیلی ، رضایت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، پاکدشت