تاثیر آموزش محاسبه ذهنی_چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم مدرسه شهید پیر حیاتی -شهرستان ایوان ایلام (سال (۱۴۰۰-۱۴۰۱

هدف از اجرای این پژوهش، مقایسه تاثیر آموزش محاسبه ذهنی -چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی در دانش آموزان آموزش دیده و آموزش ندیده پایه چهارم مقطع ابتدایی مدرسه شهید پیرحیاتی ایوان است .پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی از نوع علمی - مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شهید پیرحیاتی ایوان است .نمونه آماری، شامل ۶۰ نفر گروه آموزش دیده و ۱۲۰ نفرگروه آموزش ندیده است که به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردیدند .جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه حل مساله ریاضی، پرسشنامه محاسبه عددی و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آمار استنباطی استفاده گردید .نتایج نشان داد که دانش آموزانی که آموزش محاسبه ذهنی -چرتکه ای را فرا گرفته بودند و آنهایی که فاقد این آموزش بودند، از نظر مولفه های سرعت در حل مساله ریاضی، دقت و تمرکز و محاسبه عددی تفاوت معنیدار دارند .به طوری که دانش آموزان آموزش دیده در مولفه های یاد شده دارای نمرات بالاتر و موفق تر بودند .یافته ها نشان داد که در مولفه شن تاخ راهبردهای حل مساله ریاضی، در راهبردهای زیرمساله، رسم شکل، روش نمادین و حل مساله ساده تر تفاوت معنی دار وجود دارد، در حالیکه در راهبردهای الگویابی، الگوسازی و حدس و آزمایش تفاوت معنی داری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

آموزش محاسبه ذهنی -چرتکه ای ، مهارت حل مساله ، ریاضی