تاثیر موسیقی و اشعار موزون کودکانه در برطرف کردناختلالات آموزشی؛ مطالعه موردی درس ریاضی

هنر و موسیقی یکی از مهمترین راهبردهایی است که می تواند ارتباط بین دو نیمکره یمغزی را بهبود بخشد ،زیرا موسیقی به عنوان یک ابزار منظم دارای وزن و هماهنگی است و وزن وهماهنگی موجود در آن به نظم بیشتر عملکرد مغزی این دانش آموزان و کاهش مشکلات ادراکی و بهبود یادگیری آنها منجر می شود. دانش آموزان دارای اختلالات ریاضی دچار مشکلات گوناگونی چون مشکلات ادراک بینایی و شنیداری و نیز جهت یابی فضایی می باشند و مطالعات عصبی روان -شناختی در این گروه از دانش آموزان حاکی از آن است که با توجه به اهمیت دو نیمکره دریادگیری راهبردهایی که بتواند موجب فعالسازی دو نیمکره مغزی شود نقش مهمی در بهبود مشکلات این گروه از دانش آموزان خواهد داشت. کنترل رفتار جهت توسعه مهارت ها و یادگیری ضروری است موسیقی همراه با نظم وساختار توام می تواند به عنوان تقویت کننده ای جهت تسهیل رفتار و کنترل تحریکات استفاده شود. مثلا فعالیت های شنیداری موسیقی باعث توجه و نظم بخشی و به خاطر آور ی محرکات شنوای را فراهم آور د و به تمرکز در وظایف محوله کمک میکند. از بلندی و کوتاهی صدا،سرعت، رنگ و زیروبمی برای کمک به تقویت می تواند به یادگیری درک و پاسخ به محرک های شنوایی کمک می کنند.عبارت آهنگین موسیقی در به خاطر آوری اطلاعات تحصیلی مانند شمارش اعداد، جدول ضرب،و فرمول های ریاضی کمک می کند . در این مقاله ابتدا به معرفی اختلال یادگیری(learning disability )و همچنین اختلال یادگیری ریاضی پرداخته شده است. در ادامه نگاهی دقیق و جامع به عوامل ایجاد کنتده اختلال یادگیری ریاضی اشاره می شود.بعد از عوامل ایجاد کننده به کاربرد موسیقی در اختلالات یادگیری و روش های موسیقی درمانی و رابطه ی بین موسیقی و ریاضی پرداخته است.و در آخر استفاده از موسیقی را بیان می کند و همچنین به نتیجه گیری کلی از این مقاله پرداخته است.