بررسی رابطه تعاملی معلمان با انگیزه پیشرفت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه معلمان بر روی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهر یاسوج انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل ۱۱۰ نفر معلم از استان کهگیلویه و بویر احمد میباشد که بر اساس نمونه گیری جدول مورگان ۸۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند روش نمونه گیری در این پژوهش، روش نمونه گیری تصادفی ساده میباشد که بر اساس آن ۸۳ نفر از معلمان به صورت تصادفی انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از پرسش نامه تعاملی لارداسمی و کنی برای بررسی رفتار تعاملی معلمان استفاده شده است. جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای هر مولفه رهبری رفتار کمک کننده - ،دوستانه درک ،کردن، مسئولیت پذیری - آزادی فراگیر نامطمئن ،بودن ناراضی ،بودن تنبیه کردن و سختگیر بودن بین ۵۰۰ تا ۷۰ ارزیابی شد و برای بررسی انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از نتایج نمرات معدل دانش آموزان استفاده کردیم. در تجزیه و تحلیل دادهها از انحراف ،استاندارد همبستگی پیرسون و آزمون مقایسه زوجی یا (Pairedtest t sample به وسیه نرم افزار spss استفاده کردیم و با توجه به عدد به دست آمده ازهمبستگی پیرسون بین رفتارتعاملی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم معناداری وجود دارد به عبارتی رفتارتعاملی معلمان باعث پیشرفت تحصلی دانش آموزان می شود هم چنین باتوجه به نتایج به دست آمده ازآزمون t test مقایسه زوجی بین این دومتغیر تفاوت معناداری وجود دارد

کلیدواژه ها:

انگیزه ، آموزش ، یادگیری ، معلم ، دانش آموز ، مدرسه