بررسی ارتباط سبک یادگیری الکترونیکی و سواد رایانه ای با میانجیگری سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف: پژوهش حاضر با بررسی ارتباط بین سبک یادگیری الکترونیکی و سواد رایانه ای با در نظر گرفتن نقش میانجی سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز انجام شد. روش: این پژوهش بر مبنای هدف اصلی، کاربردی و بر مبنای روش، کمی بود و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات پیمایشی – میدانی بوده است و بر مبنای تکنیک تحلیلی جزء تحقیقات توصیفی(همبستگی) و مبتنی بر تحلیل مسیر بوده است. نمونه های این تحقیق از ۳۶۲ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز، که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند، تشکیل گردیده است.در پژوهش حاضر برای برآورد مدل نهایی پژوهش از شاخص های برازندگی مدل در نرم افزار ایموس استفاده شده است.یافته ها: مقادیر همبستگی بین متغیر های پژوهش در سطوح۰۱/۰>P و ۰۵/۰> P آورده شده است. تمامی ضرایب در سطح۰۱/۰ معنی دار بودند. معنی دار بودن همبستگی بین متغیر های پژوهش نشان دهنده ی وجود رابطه بین متغیر های پژوهش است. بنابراین در مدل پژوهش مسیرهای سبک یادگیری الکترونیکی با سواد اطلاعاتی، سبک یادگیری الکترونیکی با سواد رایانه ای و سواد اطلاعاتی معنی دار هستند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضربرای توانمند کردن دانشجویان آشنایی با سواد اطلاعاتی و استفاده از رسانه ها جهت یادگیری و آموزش یک ضرورت است که باید مورد توجه قرار گیرد. افزون بر آن، مشخص شد که میزان سواد اطلاعاتی می تواند در اثربخشی سبک های یادگیری الکترونیکی بر سواد رسانه ای تاثیرگذار باشد. از این رو، پیشنهاد می شود که دوره های آموزش سواد اطلاعاتی بر پایه سبک یادگیری دانشجویان برنامه ریزی و اجرا شود؛ زیرا نتایج اثربخش تری دریافت خواهد شد.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری الکترونیکی ، سواد اطلاعاتی ، سواد رایانه ای ، دانشگاه شهید چمران اهواز