تاثیر روش تدریس مساله محور و روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش به درس ابتدایی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 285
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCNF01_012
تاریخ نمایه سازی: 4 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش به شیوه مسالهمحور و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری دروسابتدایی شهر شیراز می باشد . جامعه آماری این پژوهش عبارت است از دانش آموزان دخترمدرسه ابتدایی شهر شیراز می باشد که تعداد ۷۲ نفر از آنان به عنوان نمونه آماری به طور تصادفی انتخاب گردیدند . تعداد ۳۷ نفر با روش تدریس مساله محور و ۳۵ نفر روش تدریس سخنرانی آموزشدیدند. ابزارهای اندازهگیری به کاررفته در این پژوهش شامل آزمون محققساخته پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه نگرشسنج محققساخته جهت اندازهگیری نگرش آزمودنی ها به یادگیری دروس قبل از تدریس و بعد از تدریس میباشد . آزمودنی هایپژوهش ابتدا در پیشآزمون نگرشسنج شرکت کرده، بعد از۱۲هفته اجرای تدریس سخنرانی و تدریسمساله محور ، پیشرفت تحصیلی و نگرش به دروس ، بعد از تدریس آنان، مورداندازه گیری واقع گردید . جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل و تی وابسته استفاده گردید . نتایج نشاندادند که پیشرفت تحصیلی گروهمساله محور نسبت به گروه سخنرانی بیشتر بوده و تفاوت بین میانگین های آنها معنادار است . همچنین نتایج نشان دادند که نگرشهای دانشآموزان گروه مسالهمحور به یادگیری و موضوع درسی در مقایسه با گروه آزمودنی های سخنرانی از تغییرات مثبتتری برخورداراست
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محدثه کارگر
معلم ، آموزگار دبستان
فاطمه نوروزی
معلم ، آموزگار دبستان
مریم دانشمند
معلم ، آموزگار دبستان
فرشته موسوی
معلم ، آموزگار دبستان
فاطمه خوش خواهش
معلم ، آموزگار دبستان