یک مطالعه ی تجربی بر اساس روش تدریس ترکیبی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 249
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF09_119
تاریخ نمایه سازی: 31 فروردین 1402
چکیده مقاله:
جست وجوی بهترین رویکرد برای آموزش کسب وکار مربیان و محققان را به دنبال راهبردهای مختلف تدریساز روش های سنتی تدریس تا رویکردهای تجربی مختلف مانند تکنیک های یادگیری فعال سوق داده است.هدف از این مطالعه تجربی مقایسه تاثیر روش های تدریس سنتی و ترکیبی یادگیری سنتی به علاوه (فعال) درفرآیند شکل گیری دانش معلمان دوره ابتدایی آینده بود شرکت کنندگان به طور تصادفی از بین دانش آموزانسال پنجم شهر تبریز در دسترس انتخاب شدند. پس از پیش آزمون، به طور تصادفی به دو گروه مساوی تقسیمشدند شرکت کنندگان در گروه آزمایش از طریق روش های تدریس ترکیبی و به شرکت کنندگان در گروهکنترل فقط از طریق سخنرانی سنتی آموزش داده شدند.پس از اتمام دوره هر دو گروه پس آزمون خود را دریافت کردند نتایج هر دو گروه در ابتدای آزمایش برابر بود.بررسی پس آزمون نشان داد که هر دو روش تدریس نمرات پس آزمون دانش آموزان را به طور معنی داریافزایش دادند. همچنین نتیجه نمرات پس آزمون در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل از نظر آماری معنی دارشد. این مطالعه به این نتیجه رسید که یادگیری فعال به همراه روش تدریس سنتی جایگزینی عملی برای قالبروش تدریس سنتی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین بقایی
عضو هیات علمی رشته ی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرند
علی نجف زاده آرباطان
دانشجوی دکتری رشته ی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
اکبر ابراهیمی
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان تبریز
رقیه رسولی سعدآباد
دانشجوی دکتری رشته ی برنامه ریزی د رسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز