رهنمودهایی جهت ارتقای حس مسئولیت پذیری در دانش آموزان ابتدایی

مسئولیت یک انتخاب آگاهانه و غیر اجباری در تعیین رفتار خود و نحوه رفتار با دیگران در روابط اجتماعی است. نتایج مطالعات متعدد نشان می دهد که رفتار مسئولانه در روابط بین فردی منجر به انعطاف پذیری، سازگاری اجتماعی و در نهایت موفقیت در زندگی خواهد شد. بسیاری از نوجوانانی که به مدرسه می روند فاقد مهارت های یادگیری غیردرسی هستند که می تواند به موفقیت تحصیلی آنها کمک کند. دانش آموزان ابتدایی ممکن است مشتاق فرصت هایی باشند تا مسئولیت بیشتری برای یادگیری خود بر عهده بگیرند، به ویژه اگر درک کنند که آموزگارانشان به آنها کمک می کنند تا مهارت های لازم برای انجام این کار را توسعه دهند. بسیاری از آموزگاران نیز باید خود را بازتعریف کنند و برخی از روش های راحت را که ممکن است در گذشته موثر به نظر می رسید کنار بگذارند. خطاب قرار دادن دانش آموز به روش های مناسب رشد شامل ایجاد روابط مثبت دانش آموز و گوش دادن به صدای هر دانش آموز در ایجاد جو یادگیری سازنده است. آموزگاران می توانند به یادگیرندگان کمک کنند تا در مدرسه و زندگی مسئول یادگیری خود شوند. با پرداختن به نیازهای یادگیری دانش آموزان ابتدایی و رفتارهای منفی از محل اعتماد و روابط مثبت، دانش آموزان ابتدایی بهتر می توانند در طول یادگیری و همچنین خارج از کلاس انتخاب های خوبی داشته باشند. این شیوه های دانش آموز محور به دانش آموزان ابتدایی و آموزگارانشان کمک می کند تا بهتر با مشکلات مربوط به فشار منفی همسالان و قلدری برخی از آن ها در طول آموزش در سیستم یادگیری کنار بیایند. با توجه به اهمیت موضوع در مطالعه حاظر مفهوم مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته است. روش مطالعه در این پژوهش به صورت تحلیلی _ توصیفی بوده است و جهت نیل به هدف مورد نظر از ابزارهای کتابخانه همچون؛ یافته های تحقیقات، اسناد، مقالات مرتبط با موضوع استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

مسولیت پذیری ، یادگیری فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزگاران.