رابطه بین سبک های فرزندپروری والدین، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری با میانجی گری خودکارآمدی

اختلال یادگیری ویژه، اختلالی عصبی رشدی با منشاء زیستی است که موجب نابهنجاری هایی در سطح شناختی می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های فرزندپروری والدین، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری با میانجی گری خودکارآمدی بود، که از تحقیقات کاربردی و همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل ۵۰۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه آموزش استثنائی شهر تهران بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۱۷ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و بوسیله پرسشنامه محقق ساخته اطلاعات لازم برای آزمون فرضیات از آنها جمع آور گردید . برای تجزیه و تحلیل داده ها از معادلات ساختاری و از نرم افزار spssو lisrel استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک فرزندپروری آسان گیر و مقتدر منطقی والدین با خودکارآمدی دانش آموزان و بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی با خودکارآمدی و خودکارآمدی با اختلالات یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های فرزندپروری ، عزت نفس ، خودکارامدی ، پیشرفت تحصیلی ، اختلالات یادگیری.