مطالعه رابطه بین فعالیت هدفمند در کارآفرینی با نگرش در رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات

رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (استم) در آموزش اثربخش علوم بر فرایند پیشرفت اقتصادی جامعه تاثیرگذاراست تا نیروی انسانی ماهر و تحصیل کرده را در این راستا پرورش دهد. کارآفرینی به طور گسترده به عنوان نیروی محرکه ایجادمشاغل جدید شناخته شده است. یکی از مهمترین موضوعات در بحث های کارآفرینی، تقویت رفتار کارآفرینانه در افراد است.دوره ها و برنامه های استم میتوانند تواناییهای دانش آموزان را در مشاغل مربوط به استم از طریق تغییر نگرش آن ها، افزایشدهند. مطالعه حاضر به بررسی ارتباط بین نگرش به استم و فعالیت هدفمند در کارافرینی می پردازد. جامعه پژوهش، دانش آموزاندوره متوسطه اول پایه نهم استان تهران و نمونه در دسترس شامل ۸۵ نفر دانش آموز دختر بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در شهرستان قرچک مشغول به تحصیل بودند. در پژوهش حاضر، دانش آموزان ابتدا در درس علوم تحت آموزش مبتنی بر استم قرار گرفتند. سپس بررسی داده ها با آزمون همبستگی پیرسون بر اساس نتایج حاصل از پرسشنامه های استم و فعالیت هدفمند در کارافرینی، نشان داد که بین نگرش در استم و فعالیت هدفمند کارافرینی رابطه معنی دار مثبت با ضریب همبستگی ۰/۳۷۸ در سطح اطمینان % ۹۹ وجود دارد. همچنین بررسی این ارتباط در خرده مقیاس های استم نشان می دهد که این ارتباط معنی دار با فعالیت هدفمند در کارافرینی در خرده مقیاس نگرش به علوم و ریاضیات وجود نداشته و این همبستگی در خرده مقیاس رویکردتلفیقی در علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات به بیشینه مقدار خود می رسد.

کلیدواژه ها:

نگرش ، استم ، آموزش علوم ، کارآفرینی