مقایسه هوش هیجانی و خلاقیت در دانش آموزان فعال و اهمال کار تحصیلی

این پژوهش بهمنظور مقایسه دانش آموزان فعال و اهمالکار ،از لحاظ هوش هیجانی و خلاقیت میباشد و مولفه های آن انجامشد.نوع پژوهش علی مقایسه ای وازلحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری آن، شامل کلیه دانش آموزان دختردوره متوسطه اول پایه نهم منطقه ۷ تهران بود. نمونه پژوهش ،شامل ۱۷۷ دانش آموز، ۱۱۳ دانش آموز فعال و ۶۴، دانش آموز اهمالکار بود که به روش تصادفی هدفمند انتخاب شدند .ابزارهای پژوهش پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان (۱۹۸۰) خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) ،و پرسشنامه اهمالکاری سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)،بود. جهت تحلیل داده هااز فراوانی، درصد، آزمون خی دو،میانگین، انحراف معیار،کجی،کشیدگی و در بخش استنباطی آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری( (MANOVA و قبل از اجرایآزمونهای آماری، ابتدا پیش فرض ا ستفاده از آزمون تحلیل واریانس (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف؛ آزمون لوین و آزمون باکس) برای بررسی فرضیه های پژوهش استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت میزان هوش هیجانی وخلاقیت درسطح معناداری ۰/۰۰۱معناداراست.بنابراین می توان نتیجه گرفت احتمالا ظرفیت هوش هیجانی وخلاقیت درکاهش اهمال کاری دانش آموزان موثراست.بنابراین می توان بااستفاده ازبرنامه های آموزشی هوش هیجانی وخلاقیت دانش آموزان اهمال کاررادرجهت انجام وظایف تحصیلی بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خلاقیت ، اهمال کار ، فعال