بررسی معیارهای شایستگی حرفه ای معلمان و رویکرد های توسعه آن

در سال های اخیر، کیفیت آموزش به طور قابل توجهی تغییر کرده است. اگر قبلا هدف اصلی مدارس ارائه انواع خاصی از دانش به دانش آموزان بود که انتظار می رفت بعدا آن ها را به کار گیرند، امروزه دانشگاه ها عمدتا بر «مهارت های زندگی» تمرکز می کنند. هدف ما این است که به دانش آموزان بیاموزیم که خودشان دانش کسب کنند و به روش هایی کار کنند که آنها را قادر به ارائه ایده های جدید کند. ایجاد ایده های جدید یک اصل کلیدی جامعه مدرن است. ما به متخصصانی نیاز داریم که از نظر فرهنگی شایسته، با استعداد، مبتکر و خلاق حل کننده مسائل، متفکران ماهر و انتقادی باشند. فن آوری های جدید فرصتی برای تشویق انتقادی می دهد. ما باید مهارت هایی را برای دانش آموزان فراهم کنیم که به آنها کمک می کند تا با مشارکت و با حساسیت در یک تیم کار کنند، تصمیم گیر شوند، زمان خود را به طور موثر برنامه ریزی و مدیریت کنند، به حرف های یکدیگر گوش دهند و استراتژی ارتباطی مناسب را در زمان مناسب انتخاب کنند. شایستگی های حرفه ای معلمان را دانش حرفه ای (دانش پداگوژی،برقراری ارتباط، تخصصی/ سازمانی و خودشناسی)، مهارت های حرفه ای)مهارت تدریس، برقراری ارتباط موثر، کار تیمی، فناورانه و ارزشیابی)، توانایی های حرفه ای (تفکر خلاق تفکر انتقادی،حل مسئله،توانایی ذهنی تحلیلی، رهبری)،نگرش های حرفه ای(یادگیری مادام العمر،نگرش معلمی،خود/دگرباوری مثبت، نگرش پیش کنشی،نگاه دموکراسی، دیدگاه دانش آموز محوری) و ویژگی های حرفه ای (اخلاقی، رفتاری، عاطفی، و ارتباطی تعریف کرده اند. هدف از این مقاله بررسی شایستگی های تعیین کننده معلمان و راهکارهای گسترش آن است که با استفاده از روش توصیفی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای سعی شده به جوانب موضوع پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

شایستگی های حرفه ای ، صلاحیت معلمان ، خصوصیات معلم شایسته