بررسی اثربخشی شیوه های نوین تدریس ریاضی بر عملکرد دانش آموزان در مسابقات علمی محقق ساخته ( مطالعه موردی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و پایه نهم شهر یاسوج)

با وجود اهمیت فراوان درص ریاضی ، بسیاری از دانش آموزان عموما ریاضی را دوست ندارند و در آن موفقیتی کسب نمی کنند. دلایل زیادی برای این نگرش منفی و عدم موفقیت می تواند وجود داشته باشد، اما بخش مهمی از این موضوع به نگرش دانش آموزان بر می گردد چرا که نتایج پژوهش ها نشان داده است که دانش آموزان هنگامی چیزی را به طور موثر یاد می گیرند که به آن چیز علاقه داشته باشند هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی شیوه های نوین تدریس ریاضی بر عملکرد دانش آموزان در مسابقات علمی ( مطالعه موردی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و پایه نهم شهر یاسوج)می باشد. که به شیوه ی نمونه ی در دسترس انتخاب و بر اساس اصل انتساب تصادفی در گروه های آزمایشی قرار گرفته اند. ابزار اندازه گیری متغیرها در بخش سنجش یادگیری مفاهیم هندسی محقق ساخته و با همکاری ۳ نفر از معلمان با سابقه ی ابتدایی تهیه گردیده و به منظور سنجش میزان هوش منطقی ریاضی و فضایی دانش آموزان از پرسشنامه ی استاندارد سنجش هوش های چند گانه ی گاردنر و در مورد خلاقیت نیز از پرسشنامه ی استاندارد سنجش خلاقیت تورنس استفاده گردید. روایی ابزار محقق ساخته توسط ۳ نفر از معلمان با سابقه و فوق لیسانس مقطع ابتدایی و پایایی آن نیز به روش بازآزمایی و محاسبه ی ضریب همبستگی پیرسون برابر ۷۸/۰ برای پیش آزمون و ۷۵/۰ محاسبه گردید. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که در یادگیری مفاهیم مشکل شناختی (۰۰۲/۰=Sig ، ۵۶/۴=F) و یادگیری مفاهیم کلی ریاضی (۰۲۴/۰=Sig ، ۸۳/۲=F) بین عملکرد گروه های شش گانه تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، اوریگامی ، فراکتال ، موزاییک کاری ، کتاب سازی ، هوش منطقی ریاضی