رابطه بین هوش هیجانی و تفکر خلاق دانش آموزان

برخی از صاحبنظران، پرورش افراد خلاق و مبتکر را اولین هدف آموزش و دومین هدف را نیز پرورش کسانی دانسته اند که به خود پیروی و ابتکار رسیده، توانایی خلق ایده های نو را داشته و همیشه به دنبال راه های جدید و موثر بوده و بتوانند نیازها و احساسات درون خود را بشناسند. احساسات زمانی خوب به کار گرفته میشوند که با خرد و منطق همراه شود و به تفکر و ارزش های ما جهت دهد و هوش هیجانی جدید ترین تحول در زمینه فهم ارتباط میان تفکر وهیجان است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و تفکر خلاق در بین دانش آموزان دختر سوم راهنمایی منطقه ۸ تهران درسال۱۳۹۸و با نمونه ای ۳۳۸ نفری که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده، انجام گردیده است. ابزار پژوهش دو آزمون استاندارد هوش هیجانی بار-اون متشکل از ۵ مولفه ی مهارت های درون فردی، مهارت های برون فردی، توان سازگاری، مدیریت استرس و خلق و خوی عمومی و ۱۵ خرده مقیاس است. و آزمون خلاقیت عابدی مشتمل بر۴ مولفه ی سیالی فکری، انعطاف پذیری، اصالت و بسط میباشد. داده های جمع آوری شده با استفاده از روشهای آمار توصیفی همچون فراوانی، درصد، نمودار، میانگین وانحراف استاندارد وآمار استنباطی مثل آزمون اسپیرمن و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی و تفکر خلاق در دانش آموزان با سطح ۹۹% اطمینان و P<۰/۰۱ وبا میزان ۶۵۳/۰همبستگی معنی دار وجود دارد. میزان همبستگی تفکرخلاق با مولفه های هوش هیجانی با سطح۹۹%اطمینان وP<۰/۰۱ عبارتند است از: مهارت های درون فردی(۶۴۴/۰)، مهارت بین فردی (۵۴۹/۰)، سازگاری(۶۱۵/۰)، مدیریت استرس(۵۶۹/۰) و خلق و خوی عمومی(۴۷۷/۰).

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تفکر خلاق ، سازگاری