اثربخشی نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادارک دیداری–فضایی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادارک دیداری–فضایی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری بود. روش: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری بود که در سال ۱۳۹۵ به مراکز آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری (دولتی و غیردولتی) شهر تهران مراجعه کرده بودند. از بین آنها به روش در دسترس ۲۴ نفر انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه ۱۲ نفره (کنترل و آزمایش) قرار گرفتند سپس گروه آزمایش در طی دوازده جلسه تحت آموزش نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. پیش و پس از مداخله، از آزمون هوشی تهران-استنفورد بینه برای اندازه گیری ادراک دیداری فضایی استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل داده­ها: داده های پژوهش از طریق آزمون های تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری تحلیل شدند. یافته­ها: نتایج نشان داد که تاثیر اجرای نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادراک دیداری-فضایی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری ۱/۸۱ درصد (۰۱/۰>p)، بر ادراک دیداری-فضایی کلامی ۸/۵۹ درصد (۰۱/۰>p) و بر حافظه ادراک دیداری-فضایی غیرکلامی ۷/۳۶ درصد (۰۱/۰>p) بوده است. بحث و نتیجه گیری: با توجه به مزایای نرم افزار کاپیتان لاگ بر ادراک دیداری-فضایی دانش آموزان پیشنهاد می شود که استفاده از این نرم افزار به معلمان دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

Cognitive software ، visual-spatial perception ، specific learning disorders ، Captain's Log ، نرم افزار شناختی ، ادارک دیداری–فضایی ، ناتوانی های یادگیری ، کاپیتان لاگ