تحلیل معماری فضای آموزشی استاندارد مدارس ابتدایی از دیدگاه روانشناسی محیط

زمانی که حرف از مدارس ابتدایی به میان می آید، یک کلاس با نیمکت های پشت سرهم در ذهن ما تداعی می شود. اما واقعیت این است که بچه های امروزی برای یادگیری مطالب به چیزی فراتر از یک کلاس نیاز دارند. تجربه های نوین معماری در کشور های مختلف جهان عموما در آزاد سازی استعداد نهفته ی دانش آموزان تکیه می کنند و با خلق فضای فیزیکی مناسب در مدرسه ها در پی آنند که مدرسه مانند زندان نباشد و زیبا ترین لحظه اش خوردن زنگ آخر، فرار بچه ها به بیرون از مدرسه و رهایی از آن نباشد. از طرفی ، تغییر روشهای تدریس ثابت کرده که توجه به مسایل روانشناسی نیز به طور مستقیم در یادگیری آنها تآثیرگذار است . بنابراین هنگام طراحی مدرسه باید فاکتورهای بسیاری را در نظر گرفت که مطابق نیازهای امروز دانش آموزان باشد. برای رسیدن به این هدف مدارس ابتدایی باید طراحی استاندارد داشته باشند تا اساتید و کارکنان مدارس، ابزارها و محیط های عملیاتی برای کمک به نسل های آینده را به بهترین شکل ممکن در اختیار داشته باشند. در این مقاله به سازماندهی دقیق فضاها به گونه ای استاندارد که بتوانند برای کاربری های مختلف استفاده شوند با استفاده از علم روانشناسی محیط ، پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

فضای آموزشی ، طراحی استاندارد ، روانشناسی محیط .