تبیین خلاقیت در فرآیند طراحی معماری ، ارایه تکنیک هایی در آموزش معماری

آموزش و ارزیابی خلاقیت معضلی است که آموزش معماری با آن مواجه است . با توجه به اینکه خلاقیت دارای تعاریف بسیاری است ، اما هیچ یک از آنها پذیرفته نشده است ، داشتن یک سطح توافق بر ادراک خلاقیت در بین دانشجویان و مربیان برای ارزیابی خلاقیت موثر؛ ضروری است . تفسیر دانشجویان و مربیان از خلاقیت در زمینه معماری باید از سطح آموزشی به سطح دیگر بر اساس نیازهای هر سطح و نتایج یادگیری مورد نظر در کارگاه های معماری متفاوت باشد. این مطالعه بعد از تعریف خلاقیت با استفاده از روش تحقیق تحلیلی - کتابخانه ای به بررسی میزان توافق و عدم توافق ادراک خلاقیت ؛ در بین دانشجویان و مربیان آنها در زمینه طراحی معماری در کارگاههای معماری به صورت مصاحبه و نظر سنجی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که خلاقیت به طور متفاوتی در بین دانشجویان و مربیانشان مفهومسازی شده است . دانشجویان و مربیان بیشتر در مورد نحوه درک خلاقیت در زمینه معماری اختلاف نظر دارند تا توافق . همچنین در این راستا پیشنهاداتی برای بهبود در آموزش معماری ارایه می گردد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، فرآیند طراحی ، تکنیک های آموزش معماری