چگونه توانستم کیفیت یادگیری هنر جویان را با شیوه آموزش معکوس بهبود دهم

یادگیری معکوس رویکرد نسبتا جدیدی در تدریس است . در این رویکرد ، برای ارتقاء یادگیری فعال و افزایش میزان مشغولیت، جایگاه سخنرانی معلم در کلاس و تکلیف منزل با هم جابه جا میشود؛به عبارت دیگر، سخنرانی و تدریس معلم به منزل و تکلیف و فعالیت به کلاس انتقال می یابدجامعه این پژوهش شامل کلیه هنرجویان کارودانش الزهرامنطقه طارم سفلی بوداین مطالعه می تواند به عنوان مدلی نوین در توسعه حرفه ای معلمان موثر باشد.این روش ابتدا خیلی مورد استقبال معلمان قرار نمیگرفت معلمها به آموزش در کلاس اقببال نشان نمیدادند اما با به وجود آمدن شرایط کرونا همه معلمان با روشهای تولید محتوا آشنا شده و اکنون بیشتر پذیرای آموزش معکوس هستند روش اجرا به این صورت بود که میبایست مواد آموزشی را برای دانش آموزان تدارک دیده و از هنرجو بخواهد پس از دیدن کلیپها و پس از آن به یادداشت سوالاتی که در مورد موضوع درس درذهنشان شکل گرفته و بعد از آن فعالیت، کار در کلاس و تمرینات را حل کنند. تا در کلاس آنها را بررسی کرده و به هنر جویان به صورت انفرادی بازخورد توصیفی داده و ایرادات و مشکلات آنها را یادداشت کرده و در کلاس توضیح میدهم پس از ارائه توضیحات، از هنرجویان خواسته می شد که اگر سوالی یادداشت کرده اند یا بخشی از درس را درست متوجه نشده اند سوال بپرسند. روند سوال پرسیدن هنرجویان تا جایی ادامه می یافت که هنرجویان بیان میکردند تمام مطالب را آموخته اند و ه من نیز با مشاهده عملکرد دانش آموزان از یادگیری دانش آموزان مطمئن میشدم.یافته ها: نتایج بیانگر این بود که روش یادگیری معکوس برنگرش و بر عملکرد تحصیلی هنرآموزان و بهبود یادگیری هنرآموزان تاثیرگذاراست.نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می توان پیشنهاد کرد که از روش تدریس معکوس می توان برای تدریس درهنرستان های کارودانش استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معکوس ، مشغول بودن ، نگرش