کارکرد کنش پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان

هدف اصلی پژوهش حاضر که از نوع کیفی و با رویکرد مشارکتی صورت گرفته است بررسی کارکرد کنش پژوهی در توسعه حرفه ای شغل معلمی است. در این راستا دانشجو معلم در طول یک ترم با تامل در رفتار ها و مراجعه به مدرسه به عنوان کارورز، داده های لازم را به شیوه مشاهده مستقیم و مصاحبه نیمه ساختارمند گردآوری نمود. بدین گونه ابتدا با نگارش بیانیه من و تحلیل موقعیت، ترسیم نقشه ذهنی و سپس طراحی طرح درس که پس از ارزیابی و اصلاح توسط گروه پژوهش، اجرا گردید؛ داده هایی جمع آوری گردید. داده های حاصل از نقد فرایند بوسیله کدگذاری های متعارف مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پس از بررسی هایی که صورت گرفت مجموعا ۶۴ کد باز، پس از تحلیل و ادغام کدهای باز، ۱۳ کد محوری و در نهایت۳ کد گزینشی از نقد تدریس استخراج گردید. یافته ها نشان داد که عوامل مهارت های کلامی و غیر کلامی، مهارت بکارگیری از روشهای تدریس کارآمد، مهارت ارتباطی موثر، مهارت هدایتگری، مهارت بکارگیری از ابزارهای نوین تدریس، خلاقیت، صبر، تشویق، یادداشت برداری، مهارت مدیریت زمان، سنجش و مهارت ایجاد انگیزه برای جلسه بعدی و در کل مهارت های پیش از تدریس، مهارت های حین تدریس و مهارت های پس از تدریس در توسعه حرفه ای معلمان اثر گذار است.

کلیدواژه ها:

کنش پژوهی ، توسعه ی حرفه ای ، معلمی