اثربخشی آموزش مثبت نگری بر امید و رضایت از زندگی در مادران دارای فرزند معلول

تولد فرزند معلول می تواند اثرات منفی شدیدی بر مادران داشته باشد؛ چراکه می بایست خواسته های بیشتری را برآورده کنند. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مثبت نگری بر امید و رضایت از زندگی مادران دارای فرزند معلول اجرا شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس-آزمون و پیگیری و گروه گواه بود. نمونه پژوهش به حجم ۳۰ نفر از بین مادران دارای فرزند معلول تحت پوشش سازمان بهزیستی شاهین شهر در سال ۱۳۹۷ به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب و به تصادف، در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. شرکت کنندگان مقیاس امیدواری (اشنایدر و همکاران، ۱۹۹۱) و پرسشنامه رضایت از زندگی (داینر و همکاران، ۱۹۸۵) در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای و هفتگی؛ تحت آموزش مثبت نگری قرار گرفت و گروه گواه، آموزشی دریافت نکرد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار SPSS، انجام گرفت. نتایج نشان داد که در متغیر امید، عامل زمان (۰۵/۰>p، ۹۰۷/۱۶=F)، عامل گروه (۰۵/۰>p، ۸۶۴/۱۹=F) و تعامل زمان و گروه (۰۵/۰>p، ۹۹۶/۱۷=F) و در متغیر رضایت از زندگی، عامل زمان (۰۵/۰>p، ۷۵۷/۸=F)، عامل گروه (۰۵/۰>p، ۸۰۶/۸=F) و تعامل زمان و گروه (۰۵/۰>p، ۵۴۳/۹=F) معنادار هستند که این یافته ها نشان دهنده این است که بین دو گروه و در سه مرحله پژوهش در عامل امید و رضایت از زندگی تفاوت معناداری وجود دارد. لذا می توان از آموزش مثبت نگری در مراکز روانشناختی به عنوان درمانی موثر به منظور بهبود امید و رضایت از زندگی مادران دارای فرزند معلول استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مثبت نگری ، امیدواری ، رضایت از زندگی ، معلول