ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر آموزش حافظه فعال بر برنامه ریزی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص (نارساخوان)

محل انتشار: مجله عصب روان شناسی، دوره: 6، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 158

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1597104

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-6-1_007

تاریخ نمایه سازی: 12 بهمن 1401

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش حافظه فعال بر      برنامه­ ریزی و انعطاف­ پذیری شناختی دانش­ آموزان دارای اختلال یادگیری نارساخوان صورت گرفت. روش: این پژوهش به صورت نیمه­ آزمایشی با طرح پیش­ آزمون-  پس­ آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل ۳۸۰ دانش آموز با اختلال یادگیری خواندن پایه سوم، چهارم و پنجم ابتدایی ارجاع داده شده از سوی مدارس به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش بوشهر بود که از بین آن ها به ­روش نمونه گیری در دسترس، ۶۲ نفر که ویژگی های لازم از نظر ملاک های ورود را داشتند فهرست و سپس ۴۰ دانش آموز پس از تشخیص اختلال یادگیری خواندن، انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه در هر گروه ۲۰ نفر گمارش شدند. ابزارهای سنجش شامل چک­ لیست نشانگان نارساخوانی، مصاحبه بالینی ساختاریافته، مقیاس هوش تجدیدنظر شده وکسلر کودکان، آزمون برج لندن و آزمون ویسکانسین بود. گروه آزمایش تحت آموزش حافظه فعال، طی ۱۸ جلسه ۴۵ دقیقه­ ای قرار گرفت و گروه گواه، هیچ­ گونه آموزشی دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده­ ها از روش تحلیل واریانس با اندازه­ گیری مکرر استفاده شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد آموزش حافظه فعال بر برنامه­ ریزی و انعطاف­ پذیری­ شناختی دانش­ آموزان نارساخوان اثر داشته(۰۰۱/۰˂ P) و این تاثیر در مرحله پیگیری دو ماهه پایدار ماند(۰۰۱/۰˂ P). نتیجه­ گیری: در مجموع می­ توان بیان کرد که از آموزش حافظه کاری می­ توان به عنوان مداخله­ کاربردی و موثر به خصوص برای بهبود برنامه­ ریزی و         انعطاف­ پذیری­شناختی دانش­ آموزان نارساخوان استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

yousef dehghani

استادیار روانشناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران.

nozhatozaman moradi

دانشجو دکتری روانشناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ارجمندنیا، علی­ اکبر؛ رفیع­خواه، محسن.(۱۳۹۳). نقش حافظه فعال در عملکرد ...
  • مقایسه توجه انتخابی و انتقالی کودکان و نوجوانان دچار لکنت رشدی و همتایان سالم [مقاله ژورنالی]
  • پاکدامن­ساوجی، آذر.(۱۳۸۱). تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش آموزان دارای ...
  • تقی­زاده، هادی؛ سلطانی، امان الله؛ منظری توکلی، حمدالله؛ زین­الدینی­میمند، زهرا.(۱۳۹۶). ...
  • ثقفی، مجید؛ استکی، مهناز؛ عشایری، حسن(۱۳۹۱). مقایسه انواع کارکردهای اجرایی ...
  • حسین­خانزاده، عباسعلی؛ لطیف­زنجانی، مونا؛ طاهر، محبوبه.(۱۳۹۵). تاثیر توان­بخشی رایانه­یار بر ...
  • حسینی، سیده­گلاله؛ اکبر­فهیمی، ملاحت؛ حسنی­مهربان، افسون.(۱۳۹۵). ارتباط اجرای مستمر آکوپیشن­های ...
  • حمیدی، فریده؛ فیاض­بخش، مرضیه.(۱۳۹۵). اثربخشی آموزش حافظه فعال بر بهبود ...
  • سادوک، بنیامین ؛ سادوک، ویرجینیا؛ روئیز، پدرو.(۱۳۹۵). کاپلان و سادوک. خلاصه ...
  • سلطانی­کوهبنانی، سکینه؛ علیزاده، حمید؛ هاشمی، ژانت؛ صرامی ، غلامرضا؛ سلطانی­کوهبانی، ...
  • شریفی، طیبه؛ ربیعی، محمد.(۱۳۹۱). کاربرد چهارمین ویرایش آزمون هوشی وکسلر ...
  • شریفی، علی­اکبر؛ داوری، رقیه.(۱۳۹۱). شیوع ناتوانایی­های یادگیری در دانش­آموزان پایه ...
  • شیخ­الاسلامی، علی؛ بخشایش، علیرضا؛ برزگربفرویی، کاظم؛ مرادی­عجمی، وجیهه.(۱۳۹۶). تاثیر آموزش ...
  • عابدی، احمد؛ آقابابایی، سارا.(۱۳۸۹). اثربخشی آموزش حافظه ی فعال بر ...
  • عبدی، اکبر؛ عربانی­دانا، علی؛ حاتمی، جواد؛ پرند، اکرم.(۱۳۹۳). اثر بخشی ...
  • علیزاده، حمید.(۱۳۸۵). رابطه کارکردهای اجرایی عصبی- شناختی با اختلال­های رشدی. ...
  • علی­پور، احمد؛ مهدوی­نجم­آبادی، زهرا.(۱۳۹۳). مقایسه انسجام مرکزی در کودکان با ...
  • قلمزن، شیما؛ مرادی، محمدرضا؛ عابدی، احمد.(۱۳۹۳). مقایسه­ی نیمرخ کارکردهای اجرایی ...
  • ملک­پور، مختار؛ آقابابایی، سارا؛ عابدی، احمد؛ شوشتری، مژگان.(۱۳۹۲). اثربخشی آموزش ...
  • میرمهدی، رضا؛ شجاعی، فهیمه.(۱۳۹۵). بررسی و مقایسه نیمرخ مهارت­های عصب ...
  • نادری، نیما.(۱۳۷۳). بررسی پردازش اطلاعات و برخی از عملکردهای نوروپسیکولوژی ...
  • نریمانی، محمد.(۱۳۹۱). اثر بخشی آموزش کنترل تکانه بر پردازش هیجانی، ...
  • American Psychiatric Association.(۲۰۱۳). American Psychiatric Association. DSM-۵ Task Force. Diagnostic ...
  • Bathelt, J., Holmes, J., & Astle, D. E.(۲۰۱۹). Data-driven subtyping ...
  • Biotteau, M., Albaret, J. M., Lelong, S., & Chaix, Y.(۲۰۱۶). ...
  • Bizzaro, M., Giofre, D., Girelli, L., & Cornoldi, C.(۲۰۱۸). Arithmetic, ...
  • Campen, C. A. N., Segers, E., & Verhoeven, L.(۲۰۱۹). Modality ...
  • Chambrier, A, F., & Zesiger, P.(۲۰۱۸). Is a fact retrieval ...
  • Cinquin, P. A., Guitton, P., & Sauzeon, H.(۲۰۱۹). Online e-learning ...
  • Dehn, M. J.(۲۰۰۸). Working memory and academic learning: assessment and ...
  • Fenwick, M. E., Kubas, H. A., Witzke, J. W., Fitzer, ...
  • Gashaj, V., Oberer, N., Mast, F. W., & Roebers, C. ...
  • Georgiou, G. K., & Das, J. P.(۲۰۱۶). What component of ...
  • Johnson, S., Strauss, V., Gilmore, C., Jaekel, J., Marlow, N. ...
  • Jongbloed-Pereboom, M., Nijhuis-van der Sanden, M. W. G., & Steenbergen, ...
  • Kartini, A. G., & Susan, E.(۲۰۱۳). Working memory and study ...
  • Kirk, H. E., Gray, K., Riby, D. M., & Cornish, ...
  • Lezak, M. D., Howieson, D. B. & Loring, D. W.(Eds.).(۲۰۰۴). ...
  • Maehler, C., & Schuchardt, K.(۲۰۱۶). The importance of working memory ...
  • Maehler, C., & Schuchardt, K.(۲۰۱۶). Working memory in children with ...
  • Major, R., & Tetley, J.(۲۰۱۹). Effects of dyslexia on registered ...
  • Meiran, N., Dreisbach, G., & von Bastian, C. C.(۲۰۱۹). Mechanisms ...
  • Mogasale, V. V., Patil, V. D., Patil, N. M., & ...
  • Mrazik, M., Naidu, D., Borza, C., Kobitowich, T., & Shergill, ...
  • Nayfeld, I., Fuccillo, J., & Greenfield, D. B.(۲۰۱۳). Executive functions ...
  • Pau, C. W., Lee, T. M., & Chan, S. F. ...
  • Rao, S., Raj, A., Ramanathan, V., Sharma, A., Dhar, M., ...
  • Reynolds, C. R., & McNeill Horton, J. R. A.(۲۰۰۸). Assessing ...
  • Schneider, D., Goddertz, A., Haase, H., Hickey, C., & Wascher, ...
  • Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., & Matthys, ...
  • Smith-Spark, J. H., Henry, L. A., Messer, D. J., Edvardsdottir, ...
  • Strauss, E., Sherman, E. M. S., & Spreen, O.(۲۰۰۶). A ...
  • Tolin, D. F.(۲۰۱۹). Inhibitory learning for anxiety-related disorders. Cognitive and ...
    • نمایش کامل مراجع