ویژگی های روا ن سنجی پرسشنامه بهزیستی تحصیلی

هدف: پژوهش حاضر باهدف تعیین ویژگی های روان سنجی پرسشنامه بهزیستی تحصیلی، در بین دانش آموزان جامعه ایرانی اجرا شد.روش ها:  روش پژوهش از نوع پیمایشی و نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز دختر و پسر دوره متوسطه اول و دوم مدارس منطقه صیدون از توابع شهرستان باغ ملک در استان خوزستان بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. اعتبار پرسشنامه و خرده مقیاس ها با ضریب آلفای کرونباخ و ضریب اعتبار مرکب یا p دلوین –گلدشتاین بررسی شد که این ضرایب برای کل پرسشنامه به ترتیب برابر با ۸۴/۰ = α و ۸۸/۰ p= به دست آمد.  پایایی سوال ها به وسیله مجذور همبستگی سوال و عامل بررسی شد.یافته­ ها: نتایج نشان داد که مدل ۶ عاملی و مدل ۴ عاملی نسبت به مدل تک عاملی شاخص های برازش مناسب­تری دارند اما بار عاملی و مجذور همبستگی  سوال های  خرده مقیاس فرسودگی تحصیلی در مدل ۶ عاملی کمی بالاتربودند.نتیجه ­گیری: یافته ها نشان داد که طبق تعریف تومینی و همکاران (۲۰۱۲) چهار بعد ارزش مدرسه، فرسودگی نسبت به مدرسه، درگیری با وظایف مدرسه و رضایت تحصیلی زیربنای پرسشنامه بهزیستی تحصیلی در جامعه  دانش آموزان  متوسط اول و دوم ایرانی است.

کلیدواژه ها:

بهزیستی تحصیلی ، فرسودگی مدرسه ، ارزش مدرسه ، رضایت تحصیلی ، ویژگی های روان سنجی