بررسی رابطه یادگیری سازمانی با توسعه ی حرفه ای مطالعه موردی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان

پژوهش با هدف بررسی رابطه یادگیری سازمانی با توسعه حرفه ای از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام گرفت. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک و دو شهر همدان به تعداد ۱۳۰۹ نفر بودند ۱۱۸۴) نفر زن و ۱۲۵ نفر مرد). حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی۳۰۲ نفر برآورد گردید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه (۱۹۹۱)، پرسشنامه توسعه حرفه ای نوا (۲۰۰۸) بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید استاد راهنما قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه ۰/۹۶ پرسشنامه توسعه حرفه ای نوا ۰/۹۷ برآورد گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار spss استفاده گردید. نتایج نشان داد که یادگیری سازمانی معلمان و توسعه حرفه ای بالاتر از سطح متوسط((۳ بود. نتایج نشان داد که بین یادگیری سازمانی و توسعه حرفه ای معلمان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد . نتایج پیشبینی نشان داد از بین مولفه های یادگیری سازمانی، مولفه مهارتهای فردی، چشم انداز مشترک و تفکر سیستمی توان پیشبینی توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی رادارند.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، توسعه حرفه ای ، مدارس ابتدایی