ارزیابی مهارت های اجتماعی و رشد تحصیلی دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی در مدارس ابتدایی

هدف تحقیق حاضر ارزیابی مهارت های اجتماعی و رشد تحصیلی دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی در مدارس ابتدایی بود. تحقیق به شیوه توصیفی انجام شد. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی کلاسهای چند پایه و عادی کهنوج در سال ۱۴۰۱ بود. حجم نمونه مطابق جدول مورگان تعداد ۲۷۹ نفر برآورد گردید و به روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مهارت های اجتماعی مرکب از ۱۱ مولفه و ۴۶ معیار و آزمون رشد تحصیلی درسهای فارسی و علوم استفاده شده است. داده های گردآوری شده از طریق آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و ...) و آزمون t دو گروهی مستقل تجزیه وتحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین رشد تحصیلی دانش آموزان چندپایه و عادی در دروس علوم و فارسی تفاوت معنی دار وجود دارد که این تفاوت به سود دانش آموزان عادی نبوده و لازم به ذکر است که بین سطح مهارت های اجتماعی دانش آموزان چندپایه و عادی تفاوت معنادار وجود دارد که دانش آموزان کلاسهای چندپایه از این تفاوت سود می برند.

کلیدواژه ها:

علوم ، رشد تحصیلی ، مهارت ، کلاس ، چندپایه