تجارب خاص معلمی در ارتباط با روشهای نوین تدریس ( روایت پژوهی )

یکی از هدفهای آموزش و پرورش این است که فراگیران را یاری کند تا بتوانند از دانش خویش طوربه موثر استفاده کنند و از آنجا که عمر هر رشته دانش بشری دائما کوتاهترگشته و قواعدی نوین مستمرا جای آنها را میگیرند، لذا فراگیران بایستی به دانش و مهارتهای فراگیری مجهز باشند تا هیچگاه در تنگنا قرار نگیرند. معلم یکی از ارکان اصلی فرآیند تدریس یادگیری است . معلمان سربازان خط اول جبهه تعلیم و تربیت هستند و ضرورت دارد که با مدرنترین سلاحهای علمی روز، یعنی روشهای مختلف نوین و فعال تدریس آشنا باشند و بدانند در کدامین موقعیت آموزشی از کدامین روش استفاده نمایند، و این مهم از طریق مطالعه ، پژوهش و بازنگری تجارب خاص معلمی میسر خواهد بود. پژوهش حاضر از نوع روایت پژوهی و با سیر در تجارب دو تن از معلمان با تجربه شهرستان سقز و یک معلم با تجربه از شهرستان دیواندره، هدف دارد تا به این نتیجه برسد که تا چه اندازه تجارب خاص معلمی با روشهای نوین تدریس در ارتباط هستند. برای این منظور نگارنده پرسش هایی را طراحی کرد و در سه مصاحبه جداگانه از مصاحبه شوندگان و در راستای اهداف پژوهش ، سوالاتی را مطرح کرد که پروسه مصاحبه توسط دوربین فیلمبرداری ثبت و ضبط شد. در نهایت با بازنگری فایل ها و تحلیل آنها کدگذاری اولیه صورت گرفت که در گام اول ۴۴ کد به دست آمد، سپس با ویرایش کدهای اولیه و نظر به حذف یا ادغام کدهای بی اهمیت یا همسان تعداد کدهای اولیه به ۳۰ کد کاهش یافت . در نهایت کدهای اولیه در دسته های کلی ترو در قالب ۷ کد (کد گذاری ثانوی) دسته بندی شدند. در گام آخر یافته های موجود مورد تحلیل قرار گرفتند. که با توجه به نتایج به دست آمده روشهای نوین تدریس ریشه در تجارب خاص معلمی دارد.

کلیدواژه ها:

تجارب خاص معلمی ، روشهای نوین تدریس ، کدگذاری اولیه ، کدگذاری ثانویه