بررسی میزان توجه به شاخص های اقتصاد مقاومتی در کتاب های درسی دوره ابتدایی

زمینه و اهداف: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به شاخص های اقتصاد مقاومتی در محتوای کتاب های درسی پایه های پنجم و ششم دبستان بود. روش ها: داده های این پژوهش به روش تحلیل محتوا گردآوری و با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون مورد تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری کتب درسی پایه پنجم (۶ کتاب) و ششم ابتدایی (۸ کتاب) بود که در مجموع محتوای ۱۶۵۵ صفحه از کتاب های درسی پایه های مذکورمورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل چک لیست کدگذاری شده بود. جهت تایید روایی از دیدگاه متخصصان و تایید پایایی از فرمول پایایی اسکات استفاده شد که ۰.۸۶ برآورد گردید. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد مولفه های «صرفه جویی و اسراف نکردن» با ضریب اهمیت ۳۳/۰؛ «عدم تضییع اموال جامعه» با ضریب اهمیت ۳۲/۰؛ «آموزش و فرهنگ سازی در اصلاح الگوی مصرف» با ضریب اهمیت ۲۶/۰؛ و «حمایت از تولید داخلی» با ضریب اهمیت ۰۷/۰ در رتبه های اول تا چهارم قرار داشتند و به مولفه های «مصرف تولیدات داخلی»؛ «تولید کالای با کیفیت» و «خودکفایی در تولید محصولات حیاتی»؛ با ضریب اهمیت صفر، هیچ توجهی نشده است. نتیجه گیری: با توجه به عدم توجه به مولفه های مصرف تولیدات داخلی، تولید کالای با کیفیت و خودکفایی و ضریب اهمیت برخی از مولفه های مهم اقتصاد مقاومتی، پیشنهاد می شود مفاهیم اقتصاد مقاومتی به کتاب های درسی دوره ابتدایی بیشتر راه یابد.

کلیدواژه ها:

اقتصاد مقاومتی ، کتاب های درسی ، دوره ابتدایی