بررسی تاثیر تمرین همتایار بر توسعه مشارکت و درک مطلب دانشجویان ایرانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرین همتایار بر توسعه مشارکت و درک مطلب دانشجویان ایرانی انجام شده است. با اجرای روش نمونه گیری ساده، ۵۰ دانشجو از دانشگاه گیلان در این پژوهش شرکت کردند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از دو ابزار پرسشنامه تمایل به شرکت در فعالیت های کلاسی و آزمون درک مطلب نگاشته شده توسط محقق، استفاده شد. شرکت کنندگان به طور تصادفی به دو گروه کنترل (۲۵ نفر) و گروه آزمایش (۲۵ نفر) تقسیم شدند. قبل از مرحله آموزشی، از کلیه شرکت کنندگان خواسته شد تا پرسشنامه و آزمون درک مطلب را به عنوان پیش آزمون این مطالعه تکمیل کنند. شرکت کنندگان گروه آزمایشی تمرین با همتایار را دریافت کردند که در آن قرار بود وظایف خواندن خود را از طریق کار همتا یارانه انجام دهند. از سوی دیگر، شرکت کنندگان گروه کنترل در معرض میانجیگری مربی خود قرار گرفتند. دوره آموزشی به مدت به مدت ۱۶ جلسه یک ساعته به طول انجامید. پس از پایان مرحله آموزشی، از کلیه شرکت کنندگان خواسته شد تا مجددا پرسشنامه و آزمون خواندن را به عنوان پس آزمون برای این پژوهش تکمیل کنند. تجزیه و تحلیل داده های نتایج نشان داد که تمرین همتایار از نظر آماری تاثیر معنی داری بر توسعه مشارکت و درک مطلب در بین دانشجویان ایرانی دارد که در این مطالعه مورد بررسی قرار گرفتند. این مطالعه دارای برخی کاربردهای آموزشی برای مربیان و دانشجویان است.

کلیدواژه ها:

درک مطلب علمی ، انگلیسی برای اهداف علمی ، مشارکت در یادگیری ، میانجیگری ، میانجیگری همتایان