روابط ساختاری بین ناگویی هیجانی و اشتیاق تحصیلی با میانجیگری وابستگی به شبکه های اجتماعی و سلامت روانی

اشتیاق تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از محرک ­های پیشرفت تحصیلی می­تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی باشد، با درک این مهم پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ناگویی هیجانی و اشتیاق تحصیلی با میانجیگری وابستگی به شبکه های اجتماعی و سلامت روانی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان هنرستان­ های شهرستان میاندورود به تعداد ۴۸۳ نفر می­باشد ، تعداد ۲۱۷ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه آماری جهت مطالعه انتخاب شدند. برای برآورد حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد. برای گردآوری داده ­های پژوهش از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. داده های تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از مدل معادلات ساختاری در نرم افزارهای آماری LISREL, SPSS تحلیل شدند. که ناگویی هیجانی، سلامت روان و وابستگی به شبکه­ های اجتماعی تاثیر منفی و معنی داری بر اشتیاق تحصیلی دارند، همچنین مشخص شد که نقش میانجی سلامت روان و وابستگی به شبکه ­های اجتماعی در ارتباط بین ناگویی هیجانی و اشتیاق تحصیلی منفی و معنی دار می­باشد. در نتیجه برای افزایش اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان می­ بایست به ناگویی هیجانی، وابستگی به شبکه­ های اجتماعی و سلامت روان توجه کرد.

کلیدواژه ها:

ناگویی هیجانی ، اشتیاق تحصیلی ، وابستگی به شبکه های اجتماعی ، سلامت روانی