تاثیر تمرینات ایروبیک بر توجه و توانایی های ادراکی-حرکتی پسران پیش دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی: یک گزارش کوتاه

زمینه و هدف: شواهد از اثربخشی فعالیت بدنی و تمرینات ورزشی حمایت می­کند. تحقیق حاضر با هدف تعیین تاثیر یک دوره تمرینات ایروبیک بر توجه و توانایی های ادراکی-حرکتی کودکان پیش ­دبستانی مبتلا به اختلال نقص ­توجه-بیش فعالی انجام شد. مواد و روش­ ها: در مطالعه نیمه تجربی حاضر، تعداد ۳۰ پسر از مراکز پیش­دبستانی شهر اردکان یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره تقسیم ­بندی شدند. گروه آزمایش، ۱۸ جلسه ۵۰ دقیقه ای آموزش حرکات ایروبیک را دریافت نمود. از آزمون علمکرد پیوسته (Continues performance test) و لینکن اوزرتسکی (Lincoln-Oseretsky) استفاده شد. داده­ها با استفاده از آزمون t دو نمونه مستقل و آزمون t زوجی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: گروه آزمایش نمرات بهتری در پس­آزمون توجه (۰۱۴/۰=p) و توانایی­های ادراکی حرکتی (۰۳۶/۰=p) نسبت به پیش آزمون داشتند. نتیجه­ گیری: به نظر می رسد می توان در کنار برنامه­ های مختلف توان­بخشی، از آموزش حرکات ایروبیک نیز به عنوان برنامه مکمل استفاده کرد. واژه­ های کلیدی: ادراکی- حرکتی، ایروبیک، توجه، رشد حرکتی، نقص توجه-بیش فعالی  

کلیدواژه ها:

Perceptual-motor ، Aerobics ، Attention ، Motor development ، Attention deficit-hyperactivity disorder ، ادراکی- حرکتی ، ایروبیک ، توجه ، رشد حرکتی ، نقص توجه-بیش فعالی