طراحی و اعتبارسنجی الگوی کلاس مجازی در آموزش عالی بر اساس نظریه ارتباط گرایی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 91

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJME-20-83_042

تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: به موازات تحولات همه جانبه در عرصه فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظام های آموزشی نیز با مطالبات جدیدی رو به رو شده است، یکی از این مطالبات توجه به آموزش مجازی است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی کلاس مجازی برای آموزش عالی با استفاده از نظریه ارتباط گرایی انجام شد. روش ها: رویکرد پژوهش حاضر تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی بود. جامعه آماری پژوهش ۱۲۰ مقاله معتبر و مرتبط با نظریه ارتباط گرایی و کلاس درس مجازی از سال ۲۰۰۵ تا ۲۰۱۷ بود که تعداد ۱۴ مقاله به روش هدف مند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و از طریق کدگذاری ۲۳ زیرمقوله شناسایی گردید. بدین ترتیب نتایج پژوهش منجر به شناسایی مولفه های کلاس مجازی (فعالیت های کلاسی، ابزار یادگیری، نقش معلم، منابع آموزشی، ارزشیابی یادگیری) به صورت یک الگو بر اساس نظریه یادگیری ارتباط گرایی شد. برای اعتبارسنجی الگوی مورد نظر از تکنیک کسب اطلاعات دقیق موازی (نمایش و ارائه تحلیل های داده ای و نتایج آن به متخصصان) و خود بازبینی محقق استفاده شد. نتایج: بدین ترتیب نتایج پژوهش منجر به شناسایی مولفه های کلاس مجازی (فعالیت های کلاسی، ابزار یادگیری، نقش معلم، منابع آموزشی، ارزشیابی یادگیری) به صورت یک الگو بر اساس نظریه یادگیری ارتباطگرایی شد. برای اعتبارسنجی الگوی مورد نظر با ۵ نفر از متخصصین این زمینه مصاحبه به عمل آمد که ضمن اصلاح الگوی مورد نظر، اعتبار آن مورد تایید قرار گرفت. نتیجه گیری: در الگوی ارائه شده ضمن بهره گیری از الگوهای پیشین کلاس درس ویژگی های جدیدی متناسب با قرن بیست و یکم و در قالب نظریه ارتباط گرایی گنجانده شده که می تواند کلاس درس آموزش عالی را غنی تر نماید.

نویسندگان

حسین زینلی پور

University of Hormozgan

اقبال زارعی

University of Hormozgan

زهرا جهانی

University of Hormozgan

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • McBean TR, Feinberg JR. Critically examining virtual history curriculum. The ...
  • McPherson M,BaptistaNunes M. Developing innovation online learning. ۱st ed. London: ...
  • Rezai E, Nili MR, Fardanesh H, ShahAlizadeh M. [Qualitative Content ...
  • Horton W. E-learning by design. New York City: John Wiley ...
  • Secker J. Electronic resources in the virtual learning environment. ۱st ...
  • Jeekortok S. The Study of Virtual Classroom Program Application and ...
  • Parker MA, Martin F. Using virtual classrooms: Student perceptions of ...
  • Lu Y. Using a Virtual Classroom to Teach Online Mathematics; ...
  • Callaghan N, Bower M. Learning through social networking sites–the critical ...
  • Oliver R. The role of ICT in higher education for ...
  • Pettenati MC, Ranieri M. Informal learning theories and tools to ...
  • Siemens G. Learning and knowing in networks: Changing roles for ...
  • Seraji F, Attaran M, Ali Asgari M. [A Study of ...
  • Kultawanich K, Koraneekij P, Songkhla J. A Proposed Model of ...
  • Kazempour I, Ghaffari Kh, Hedayati F. [Designing ICT-Based Curriculum and ...
  • Montazer GH, Falahati N. [Iranian Higher Education Future Scenarios Derived ...
  • نمایش کامل مراجع