بررسی و تبیین میزان توجه به مهارت های تفکر انتقادی در کتاب های هدیه های آسمان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی و ارزیابی میزان توجه به مهارت های تفکر انتقادی درکتاب­های هدیه های آسمان دوره ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری شامل تمام معلمان دوره ابتدایی شهر قم (نواحی چهارگانه) به تعداد ۵۶۹۲ معلم که در پایه تحصیلی سوم تا ششم ابتدایی تدریس می­کنند. نمونه تحقیق بر اساس جدول مورگان از جامعه آماری۵۶۹۲ نفر، تعداد ۳۶۱ نفر به صورت تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق­ساخته است که حاوی ۳۲ سوال بر مبنای مهارت های تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) هرکدام ۸ سوال بود که روایی آن با کمک متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ، میانگین ۲۵/۸۳ تایید شده است. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی تک­نمونه ای انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهدکه: ۱- میانگین مهارت تجزیه و تحلیل در کلیه پایه­های تحصیلی در درس هدیه های آسمان ۰۹/۶۰ درصد است. ۲- میانگین مهارت ترکیب در درس هدیه های آسمان ۳۱/۶۰ درصد است. ۳- میانگین مهارت ارزشیابی در کلیه پایه­های تحصیلی در درس هدیه های آسمان ۰۸/۵۹ درصد است.۴- میانگین مهارت توضیح در درس هدیه های آسمان ۸۵/۶۰ درصد است.

کلیدواژه ها:

مهارت های تفکر انتقادی ، هدیه های آسمان ، دوره ابتدایی ، دیدگاه معلمان